小輪胎大世界? ——大二班自主游戲案例"我與輪胎的故事"

美友20708263

我與輪胎的故事 　　調(diào)皮的小輪胎玩轉(zhuǎn)出孩子們的大世界，不同的組合創(chuàng)造出不同的游戲，隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，他們的肢體協(xié)調(diào)性、平衡力及耐力等都有了明顯提高。當(dāng)孩子們與調(diào)皮的輪胎相遇時(shí)，新的玩法、新的場(chǎng)景、新的問題、新的挑戰(zhàn)也隨之發(fā)生，失敗與成功、收獲與喜悅?cè)谌肫渲小?lt;/span> 背景與來源 孩子們與輪胎的故事要從“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲開始……我是一個(gè)愛玩的老師，會(huì)經(jīng)常喜歡跟小朋友們玩游戲，因?yàn)橛螒蚴怯變荷畹闹饕獌?nèi)容，是幼兒最喜愛的活動(dòng)。孩子們會(huì)在各種各樣的游戲中獲得不同的發(fā)展。每當(dāng)和孩子們玩一個(gè)新的游戲他們總會(huì)迸發(fā)出新大陸……這不，我與輪胎的故事就這樣開始了…… 孩子們的新大陸輪胎捉迷藏 　　輪胎里捉迷藏新奇而有趣，輪胎里面、后面、輪胎之間的空隙，都成了孩子們的藏身之處，孩子們自主游戲，真正體現(xiàn)童真童趣。 ????煊哲：“你看到徐靜茹了嗎？”????紫琪：“沒有?。　?lt;/span>????煊哲：“她掉進(jìn)去了出不來了，我要去救她，可是我找不到她掉進(jìn)哪個(gè)輪胎里了?！?lt;/span>????紫琪：“我來幫你找！” 教師小結(jié) 好玩的輪胎竟然變成了孩子們躲貓貓的好地方，每個(gè)小朋友們都躲進(jìn)自己的輪胎小洞洞里?？蓯蹣O了^O^ 新穎獨(dú)特的游戲是孩子們自己創(chuàng)造的，大膽、敢想的品質(zhì)讓輪胎游戲更加豐富又充滿趣味。大家伙兒找到我了嗎?? 跳輪胎過小橋 從一開始的三個(gè)小輪胎過小橋到大家伙一起搬輪胎過小橋……?????浩然：“我們來跳跳輪胎吧！”????海洋：“好，我們幾個(gè)輪胎加起來一起跳”于是一個(gè)好朋友找另一個(gè)好朋友，慢慢的輪胎多了，變成了一座小橋一樣，他們樂此不疲的合作玩了起來…… 教師小節(jié)孩子們發(fā)現(xiàn)了好玩的游戲都會(huì)一起分享，小伙伴們也會(huì)加入進(jìn)來，這是我在旁邊看到的一個(gè)場(chǎng)景。從三個(gè)輪胎到十幾二十幾個(gè)輪胎，游戲讓孩子們學(xué)會(huì)了分享、合作，他們?cè)谟螒蛑袝?huì)產(chǎn)生很多新的想法，會(huì)一起交流、拉幫組小團(tuán)隊(duì)。大家看到覺得不錯(cuò)，都會(huì)加入進(jìn)來，這樣新的想法付諸于行動(dòng)，玩得不亦樂乎。 誰的小鞋子 　　輪胎排排高，“啊”的一聲，一只小鞋子掉入輪胎陷阱，想要拿出來并沒有那么容易。爬輪胎時(shí)，靜茹的鞋子不小心掉入輪胎中，小朋友們嘗試用多種辦法，一次營(yíng)救行動(dòng)開始啦！ ????宇宸：“拿個(gè)桿子勾出來?！?lt;/span>????云飛：“我可以跳進(jìn)輪胎里，然后蹲下，把鞋子拿出來?！?lt;/span>????宇宸：“王老師，讓我來，我能拿出來！”邊說邊飛快的跑到小車賽道那里拿來了交通標(biāo)示牌的桿子。????云飛：“糟糕，剛勾上來的鞋子又掉下去了！”????宇宸：“快，我們一起合作，把靜茹的鞋子救出來！” 教師小結(jié)宇宸是我們班非常靈活的小朋友，經(jīng)常幫助小伙伴和老師?？吹届o茹的鞋子掉到了輪胎里第一時(shí)間跑去拿了小桿子來營(yíng)救。集智慧于一身的他和好朋友們一起合作，采用了桿子勾、跳進(jìn)輪胎、挪輪胎等多種方法終于成功的把鞋子拿了出來。同樣的道理告訴小朋友們，在生活中我們會(huì)遇到一些困難，只要我們勇于動(dòng)腦，一切問題都會(huì)迎刃而解。 爬上輪胎山 爬上輪胎山從一次收輪胎說起，輪胎越摞越高，孩子們想去挑戰(zhàn)，爬上輪胎山，在遠(yuǎn)處不一樣的風(fēng)景映入眼簾，自主挑戰(zhàn)與創(chuàng)新我們登山啦！ ????俊?。骸翱炜矗覀兣赖暮酶甙?，我怎么覺得有點(diǎn)害怕呢!”????佳冉：“哇，我變得更高啦！感覺輪胎有點(diǎn)抖動(dòng)。”????雨婷：“快看，這里好深?。?層的輪胎），我要跳下去！”????靜茹：“我也要下去，快來人??！誰來救救我，我掉進(jìn)陷阱里了！”????佳冉：“別害怕靜茹，我來了，我來救你！把手給我！” 教師小結(jié) 小朋友展開游戲分享，興趣頗高，更多的孩子也加入游戲，漸漸地，新的游戲也由此產(chǎn)生。在此過程中，需要孩子們手部力量及耐力，動(dòng)作的靈敏、協(xié)調(diào)性和平衡能力，看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，也需要孩子們極大的勇氣。在爬輪胎的過程中，我站在最高點(diǎn)處觀察孩子們，有多數(shù)小朋友還是有些緊張害怕的，一直在說“我感覺好高啊” 我對(duì)他們說加油，你是最棒的！他們最終還是戰(zhàn)勝了自己爬了過去，為孩子們的勇氣點(diǎn)贊。 輪胎跳大馬 這個(gè)游戲我覺得還是具有挑戰(zhàn)性的對(duì)孩子們來說……經(jīng)過了很多次的挑戰(zhàn)最終取得了勝利，又引起了其他小伙伴的極大興趣，也想來進(jìn)行嘗試。 教師小結(jié)真游戲、真探索、真嘗試，孩子們自主游戲不斷升級(jí)。雖然開始孩子沒有跳過去，卻也在每次嘗試中取得成功，勇敢挑戰(zhàn)自己就是最棒的！在此游戲中，孩子們的跳躍能力及手腳眼睛協(xié)調(diào)能力潛移默化中得到發(fā)展，樂趣無窮。 坐花轎 一個(gè)超級(jí)好玩的游戲，坐在輪胎上被大家抬起來是多么開心的一件事呀。 教師小節(jié)《指南》提出：要充分尊重和保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒不怕困難、敢于探究和嘗試。此游戲不僅鍛煉了孩子們的手臂力量，還能一起合作把小伙伴抬起來，不僅遵循了指南還樂在其中呢。教育家陳鶴琴先生的一句話讓我印象深刻：幼兒自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)才是真知識(shí)，自己探索獲得的經(jīng)驗(yàn)才是真經(jīng)驗(yàn)。因此在戶外體育鍛煉活動(dòng)中，我也力求引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，并推動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容的生成與發(fā)展。 分析與反思 1. 從游戲中看到學(xué)習(xí)品質(zhì)游戲中的孩子具有積極的情緒體驗(yàn)，面對(duì)困難，敢于面對(duì)、樂于挑戰(zhàn)、不怕失敗。就站上輪胎長(zhǎng)達(dá)4分鐘的挑戰(zhàn)中，無數(shù)次的嘗試未使其放棄，失敗了也能正確面對(duì)。在游戲中體現(xiàn)了孩子積極面對(duì)困難，樂于創(chuàng)造和敢于探索的良好品質(zhì)。2. 游戲鞏固孩子的發(fā)展在自主自發(fā)的游戲中能看到孩子的發(fā)展，鞏固孩子的發(fā)展，幼兒的發(fā)展不是一蹴而就的而是小步遞進(jìn)的發(fā)展，從案例中可以看出孩子們從一開始的分散游戲到合作游戲，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，孩子們的合作探究、社會(huì)交往及身體的平衡協(xié)調(diào)和耐力等基本的身體素質(zhì)都能得到發(fā)展。3. 游戲中教師的觀察和支持教師以游戲者的身份參與及游戲結(jié)束后的分享都體現(xiàn)了教師的觀察和支持。教師的關(guān)注、放手、支持和接納以及對(duì)孩子游戲過程的記錄，發(fā)展水平的解讀，都是促進(jìn)游戲發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵。4. 放手讓游戲更精彩放手游戲剛開始，孩子會(huì)面臨“玩什么兒？”“怎么玩兒？”“在哪里玩兒？”“老師我可以在這里玩這個(gè)嗎？”.....放手后，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于問題有著自己的解決方法，同伴自主協(xié)商“玩什么”、“怎么玩”，游戲所需材料和場(chǎng)地、游戲情景、游戲規(guī)則自主協(xié)商，所以說放手會(huì)讓孩子自主的游戲更加精彩！ ?小小的輪胎, ? 大大的創(chuàng)意， ?多多的趣味！ 我們將持續(xù)探索輪胎游戲，精彩繼續(xù)...