<p> 寒風(fēng)擋不住春的腳步，嚴(yán)冬抵不住互動的激情。為促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，做好“大興式”學(xué)校創(chuàng)建工作，12月10日上午8時，龍江縣第三中學(xué)的老師們，在韓校長的帶領(lǐng)下，一行十人來到頭站鎮(zhèn)中心學(xué)校，開展城鄉(xiāng)結(jié)對教學(xué)交流活動。</p> <p> 在頭站鎮(zhèn)中心學(xué)校王校長及班子成員的引領(lǐng)下，龍江三中一行人首先參觀了中心學(xué)校的校園文化建設(shè)，小解說員生動細(xì)致而又簡約凝練的介紹為參觀的領(lǐng)導(dǎo)及教師帶來了一場別開生面的文化盛宴，讓人感覺置身于文化大觀園一般，流連忘返。</p> <p> 隨后三中的同仁們分組深入班級聽課。佀月如老師學(xué)歷案設(shè)計新穎獨特，重視思維能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。課程導(dǎo)入新穎，通過對墨菲定律中青蛙法則的講解，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重學(xué)生的自悟與發(fā)現(xiàn)能力，重視小組合作，鍛煉了學(xué)生的認(rèn)知能力，落實語文核心素養(yǎng)。</p> <p> 王成麗老師的《漁家傲?秋思》一課，重視學(xué)生的朗讀，朗讀方式多樣，包括小組展示朗讀、男女生分讀、全班配樂朗讀、分句讀、齊讀等，學(xué)生在朗讀中加深對詞意的理解。教師評價到位，且小組加分可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生翻譯拓展到位，教師詞句講解細(xì)致生動，配圖更能幫助學(xué)生理解詞句展現(xiàn)的情形。</p> <p> 杜娟老師的英語課進(jìn)一步展現(xiàn)我?！白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型”課堂。課上有展講，有自學(xué)、有對學(xué)、有群學(xué)，教師評價及時，小組加分機制鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。王曉偉老師的英語課，整堂課以學(xué)生為主體，教師只起到一個引導(dǎo)的作用，且?guī)熒P(guān)系融洽，課堂氣氛輕松愉悅。</p> <p> 九年級王松茹老師的《銳角三角函數(shù)》第三課時，探究特殊角的銳角三角函數(shù)值，本節(jié)課學(xué)歷案設(shè)計合理，學(xué)生氛圍活躍，學(xué)生積極參與課堂活動并能夠自主探究出銳角三角函數(shù)的一些規(guī)律。教學(xué)中熟記特殊角的三角函數(shù)值是本節(jié)課重點，也是中考考察的知識點，關(guān)注學(xué)生對特殊角三角函數(shù)值的記憶與考察。</p> <p> 劉強老師的課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，設(shè)計上由淺入深，由基礎(chǔ)到延展，設(shè)計有層次。運用類比的學(xué)習(xí)方法，先探究線段的中點問題，再到角平分線問題就水到渠成了。學(xué)生展示和小組合作效果比較好，營造了自主、互助、和諧、寬松的課堂氛圍。</p> <p> 于瑩瑩老師通過學(xué)生吃檸檬和山楂，用食物的味道和回憶為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識，從而獲取酸和堿的感性認(rèn)識。通過體驗活動、視頻、演示實驗、分組實驗等，幫助學(xué)生始終保持對課堂的新鮮感，通過了解濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)，通過對濃硫酸演示實驗的改進(jìn)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時感知化學(xué)領(lǐng)域的美妙。</p> <p> 政史地課堂點燃了學(xué)生的激情和熱情。設(shè)計靈活，目標(biāo)明確，重難點突出。課堂鮮活生動，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生勇于探索和思考，環(huán)節(jié)活動的設(shè)計符合七年級學(xué)生的心理特征，能吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動參與，小組加分評價貫穿始終，并能進(jìn)行客觀公正的點評，是核心素養(yǎng)下的生本課堂的展現(xiàn)。</p> <p> 如果說課堂是師生展示自我張揚個性的小天地，那么課下就是教師們你言我語交流互鑒的契機。</p> <p> 此次活動為老師們提供一次拓展視野、提升自我的機會，老師們也紛紛表示在這次活動中獲益匪淺，希望能有更多的機會參與到這樣的活動中來。我們相信這樣的交流互鑒活動，最終實現(xiàn)的一定是雙贏，甚至是多贏！</p>