<h3> 2020年12月10日，龍江外國語學校和容桂外國語學?；瘜W科組深度聯(lián)合教研和《金屬的化學性質(zhì)》同課異構(gòu)教學活動在龍江外國語學校如期開展。參加此次活動的有龍外科研處主任梁權(quán)潮、龍外化學科長吳美紅、容外化學科長張星華及兩個學?；瘜W科組全體老師。<br> 龍外朱冰老師以“拿破侖的鋁皇冠”為素材，趣味配音視頻導入，“為什么拿破侖要戴鋁制皇冠”讓學生帶著問題進入課堂探究。通過對鎂、銅等金屬與氧氣反應的方程式復習和圖片回顧，充分運用圖像的直觀效果，師生共同提煉總結(jié)出金屬與氧氣反應的化學性質(zhì)，并以鋁的耐腐蝕性突破鋁與氧氣反應生成致密氧化鋁薄膜的知識點，以“破壞鋁的氧化膜，是否還耐腐蝕呢？”有效問題和實驗演示巧妙銜接到“金屬與酸反應”教學環(huán)節(jié)，通過學生小組實驗現(xiàn)象分享，方程式書寫和比較，歸納金屬與鹽酸和稀硫酸反應的化學性質(zhì)和“置換反應”概念。</h3> <h3> 朱冰老師巧妙使用交互式同屏軟件，對實驗操作過程進行同屏直播，并利用希沃白板的“課堂活動”功能設(shè)置趣味和互動性強的知識點應用環(huán)節(jié)。最后她以“拿破侖同款鋁皇冠介紹”和“金屬人生寄語”進行課堂知識歸納和小結(jié)，以“小閱讀、大素養(yǎng)”閱讀材料進行拓展和提升，課堂高效生動，素材新穎有趣，教學效果扎實有效。<br> 容外黃宏文上課就取出大金鏈子，讓同學們思考怎么鑒別王大媽在拼多多買的“9.9金項鏈”是真還是假。同學們紛紛搶答，提出了檢驗密度等物理方法。黃老師馬上切入新課學習，“用化學性質(zhì)檢驗真假黃金”。黃老師的課堂細節(jié)處理到位，以化學史中三位科學家大咖對金屬與酸反應產(chǎn)生的氣體成分認定為情景，通過小組學生實驗用火點燃反應后產(chǎn)生的氣體，一層層階梯式遞進，啟發(fā)學生思維，和學生有效互動，突破“金屬化學性質(zhì)”中的性質(zhì)歸納和應用重難點?；瘜W史介紹、梯度問題的設(shè)置和“真假黃金鑒別”等課堂情景的設(shè)置運用，對培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)起到了積極的作用。</h3> <h3> 黃老師課堂注重以生為本，與學生互動，注重真實課堂的生成，體現(xiàn)了生本意識。導學案實驗視頻演示二維碼的使用讓課堂教學變得立體，突破傳統(tǒng)課堂空間和時間限制。講解知識點和實驗過程條理清晰，語言精準，教材處理恰當。<br> 課后，大家對兩位執(zhí)教老師的課堂分別進行細致點評和教學交流。梁主任首先肯定了兩位教師的基本功和課程設(shè)計展示過程中的思考和亮點。兩校的科長對展示教師的課堂實施提出了具體的意見和建議，勉勵在場教師，以扎實的基本功和對課本知識點精準的理解引導課堂教學，帶領(lǐng)學生找到知識的根本，多學習聽課，時刻更新授課手段和情景素材，讓課堂更高效。</h3> <h3> 本次兩?；瘜W科組深度聯(lián)合教研活動的開展，不僅讓大家在課堂教學方法方式上有所收獲，更促使兩?；瘜W教師思想意識觀念的不斷轉(zhuǎn)變，大家對課程建設(shè)及交互式同屏技術(shù)在教學實踐中精準運用熱情很高。兩校科組長表示，下一步將繼續(xù)加強兩?；瘜W教學教研的深度合作，攜手培養(yǎng)一批勇于探索，勤于思考，積極創(chuàng)新的青年教師，推動兩校共同進步。</h3>