凝心聚力同教研 齊頭并進(jìn)共成長(zhǎng)——記濟(jì)寧實(shí)小學(xué)區(qū)“立足核心素養(yǎng) 打造高效課堂”語文大教研活動(dòng)和愛教育 <p style="text-align: justify;"> 為進(jìn)一步提高我校語文教師的教學(xué)水平，促進(jìn)語文教養(yǎng)的提升，12月11日，濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“立足核心素養(yǎng) 打造高效課堂”語文大教研活動(dòng)。</p> <p style="text-align: justify;"> 本次活動(dòng)，我們有幸請(qǐng)到了區(qū)教研員李娜老師。陳校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和唐口中心校的二十余位老師參加了聽評(píng)課活動(dòng)。</p><p><br></p> <p> 趙麗主任主持了本次會(huì)議。此次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：首先觀摩石慧、薛葉、劉姍姍老師執(zhí)教的《霧在哪里》、《王戎不取道旁李》和《四季之美》三節(jié)課例。課后老師們?cè)u(píng)課議課，由區(qū)教研員李娜老師為大家做專業(yè)點(diǎn)評(píng)。最后，由劉令勤校長(zhǎng)總結(jié)。</p> <p style="text-align: justify;"> 石慧老師執(zhí)教《霧在哪里》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，側(cè)重于方法指導(dǎo)，抓住學(xué)生的求知點(diǎn)，出色完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到了童話的魅力。</p> <p style="text-align: justify;"> 薛葉老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，在多種形式的誦讀中培養(yǎng)學(xué)生語感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文、借助插圖、查工具書、補(bǔ)白的方法學(xué)習(xí)文言文。整堂課學(xué)生樂讀、樂思、樂學(xué)，樂在其中。</p> <p style="text-align: justify;"> 劉姍姍老師執(zhí)教《四季之美》，從學(xué)生的生活入手，抓住動(dòng)態(tài)描寫，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，感受到具有鮮明日本文化特色的表現(xiàn)手法，體會(huì)每個(gè)季節(jié)的獨(dú)特韻味。</p><p><br></p> <p> 在評(píng)課環(huán)節(jié)中，老師們積極發(fā)言，激烈的研討，各抒己見，暢所欲言，肯定了活動(dòng)中的亮點(diǎn)，并對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方提出了寶貴的建議。</p> <p style="text-align: justify;"> 隨后，教研員李娜老師對(duì)三堂課分別診斷把脈，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，展開了對(duì)語文課堂教學(xué)策略及課改走向問題的探討與交流，提出諸多建設(shè)性意見，老師們認(rèn)真聆聽、細(xì)心記錄，收獲頗豐。</p> <p> 最后，劉令勤校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，指出語文老師要奠定文學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷提升自身素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，在語文素養(yǎng)方面提出積極的探索，營(yíng)造民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，共同繪出語文教學(xué)燦爛的春天。</p> <p style="text-align: justify;"> 此次“立足核心素養(yǎng)，打造高效課堂”專題大研討活動(dòng)讓我們得到了更多的啟示。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和教研員的帶領(lǐng)下，在我們實(shí)小全體語文教師的共同努力下，我校的語文教研能力一定再會(huì)攀登新高峰，教學(xué)水平達(dá)到新層次！</p> <p>編輯：張紅梅 馬嬌</p><p>審核：劉令勤 趙麗</p> 語文老師學(xué)生教研員素養(yǎng)教研李娜劉令勤執(zhí)教活動(dòng)