新風(fēng)習(xí)習(xí) 采擷滿滿——港北區(qū)2020年新入職教師培訓(xùn)班

賴世祺

7月21日至23日，2020年開(kāi)展了新入職教師培訓(xùn)班，徐伯洲書(shū)記來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)為培訓(xùn)班進(jìn)行了開(kāi)班致辭，書(shū)記對(duì)新教師表達(dá)了殷切的問(wèn)候，并對(duì)我們提出一些要求:他強(qiáng)調(diào)要理性看待教師職業(yè)，樹(shù)立對(duì)教師職業(yè)的信心和自豪感。做一天老師，就要把自己的工作做好一天。同時(shí)，做老師要去掉功利心，腳踏實(shí)地把工作做好。徐書(shū)記還給我們分享了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們要牢記“為黨育人，為國(guó)育才”的使命，作為一名新入職教師必須嚴(yán)格要求自己。 一、向青草更青處尋夢(mèng)——教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與師德踐行 　　港南區(qū)第一小學(xué)校長(zhǎng)陳敏給我們進(jìn)行了《向青草更青處尋夢(mèng)——教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與師德踐行》為主題的培訓(xùn)。陳校長(zhǎng)從四個(gè)方面為我們新教師進(jìn)行培訓(xùn)。①教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的概述 教導(dǎo)我們應(yīng)有正確的自我認(rèn)識(shí)。要做“四有好老師”，做學(xué)生的“四個(gè)引路人”，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”。②教師師德內(nèi)涵的理解 我們要堅(jiān)守師德底線，任何行業(yè)、任何部門(mén)都有其道德底線，教師也不例外。 “君子求諸己，小人求諸人?！?lt;/p>③教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的策略 教師要不斷地學(xué)習(xí)多鍛煉自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，不斷自我反思，找出不足，然后再行動(dòng)努力，必須著眼未來(lái)，立足發(fā)展。④分享教師成長(zhǎng)的案例 陳校長(zhǎng)給我們分享了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，要求我們應(yīng)該做到:傳正能量、做本分事、持平常心、做清廉人、專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、時(shí)間管理、情緒管理、行為管理、人情管理、思維模式 最后告訴我們只有不努力的自己，沒(méi)有到不了的遠(yuǎn)方。人這一生，為什么非要努力不可?因?yàn)橛袎?mèng)，所以遠(yuǎn)方;只要出發(fā)，就能到達(dá)。咬定青山不放松，直掛云帆濟(jì)滄海。 二、教研讓教學(xué)更有力量 　　7月21號(hào)下午由港南區(qū)江南學(xué)區(qū)辦的黃菊老師給我們帶來(lái)了《教研讓教學(xué)更有力量》為主題的培訓(xùn)。 1.教研的意義 教研有利于轉(zhuǎn)變教育思想，確立新的教育理念；有助于解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，提高科學(xué)育人、科學(xué)管理的水平；有助于形成學(xué)校的學(xué)術(shù)文化，提高辦學(xué)品位，形成學(xué)校特設(shè)；有助于校本培訓(xùn)，提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)水平。黃老師提出教研應(yīng)該服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)、服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)教有管理決策。 2.備課篇 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備好課是上好課的前提。對(duì)教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。 黃老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給我們講述了備課的意義，以及備課中存在的誤區(qū)，并一一舉例子為我們進(jìn)行講解，讓我們真正的懂得了如何正確去備課，又要認(rèn)識(shí)到備課的重要性。 三、用“心”架起師生溝通的橋梁——心理學(xué)視覺(jué)下之師生溝通藝術(shù) 　　22號(hào)上午，由桂平市教育培訓(xùn)中心的梁健培老師為我們進(jìn)行了《用“心”架起師生溝通的橋梁——心理學(xué)視覺(jué)下之師生溝通藝術(shù)》為主題的培訓(xùn)。 梁老師為我們?nèi)矫娴慕沂玖?，小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不同時(shí)期的心理狀況，并用不同的例子反應(yīng)出不同的問(wèn)題，同時(shí)也為我們提供了遇到學(xué)生心理問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該如何去面對(duì)的方法。 教育我們要和學(xué)生“將心比心”“換位思考”，站在當(dāng)事人的角度和位置上，客觀地理解當(dāng)事人的內(nèi)心感受及內(nèi)心世界，且把這種理解傳達(dá)給當(dāng)事人。 一個(gè)合格的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系，既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。因此，教師自己首先必須是心理健康的人，才能更好地教育學(xué)生。 四、課堂，與美最近的距離——聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué) 　　22日下午，我們迎來(lái)了桂平市教學(xué)研究室的蔡珩老師為我們進(jìn)行了《課堂，與美最近的距離——聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)》為主題的培訓(xùn)。 蔡老師從備課、觀課、啟課三個(gè)方面，為我們重新定義了課堂的教學(xué)模式。①備課更新觀念，提高素養(yǎng)，豐富閱歷靜心構(gòu)思，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)②觀課1.觀課的目的2.觀課的理念3.觀課的基礎(chǔ)4.觀課的方法蔡老師告訴我們把“聽(tīng)課”變?yōu)椤坝^課”，不只是換了個(gè)名詞，更重要的是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變。不只是觀察“教師的教”，更關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”，把學(xué)生作為課堂的“主體。這是根本性的改變。③啟課偉大的藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，”對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們通過(guò)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極構(gòu)建最美的課堂，讓自己的課堂成為最美的風(fēng)景，讓風(fēng)景中的人不管是老師，還是孩子，都浸潤(rùn)在美的課堂中! 五、今天的老師和學(xué)生——讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的沃土 　　23日上午桂平市教學(xué)研究室的覃獻(xiàn)玲老師和我們一起探討了《今天的老師和學(xué)生——讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的沃土》，教授我們應(yīng)該如何與學(xué)生正確的溝通與相處。 告訴我們要認(rèn)清自己所教的學(xué)科素養(yǎng)，努力提升自己，不斷地學(xué)習(xí)。在課堂除了關(guān)心學(xué)生知識(shí)學(xué)會(huì)了沒(méi)有，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，良好品格的養(yǎng)成等。 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展” 六、春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲，潤(rùn)育桃李花滿園——小學(xué)班級(jí)管理技巧的探索與實(shí)踐 　　23日下午，是我們新教師入職培訓(xùn)班的最后一堂培訓(xùn)課，我們迎來(lái)了港南區(qū)第一小學(xué)的文麗容老師為我們進(jìn)行《春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲，潤(rùn)育桃李花滿園——小學(xué)班級(jí)管理技巧的探索與實(shí)踐》為主題的培訓(xùn)。 文老師從班主任角色的定位、班主任的職責(zé)、班級(jí)管理的策略三個(gè)方面來(lái)為我們培訓(xùn)。 文老師告訴了我們應(yīng)該如何訂位自己的角色；作為一名老師應(yīng)該盡到什么職責(zé)；對(duì)班級(jí)管理應(yīng)該用什么樣的策略才能加高效。最后文老師送給了我們?nèi)c(diǎn)班級(jí)管理的建議，讓我們受益匪淺。 高爾基曾說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)始，而好的開(kāi)始，便是成功的一半”。 俗話說(shuō)“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”經(jīng)過(guò)了為時(shí)三天的培訓(xùn)我真正的明白了一名老師應(yīng)該做什么、怎么做，應(yīng)該具備什么樣知識(shí)；我明白了在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候該怎么去處理；懂得了當(dāng)課堂變的無(wú)趣乏味的時(shí)候如何改變等等。 收獲太多，各位長(zhǎng)輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學(xué)?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”