<p> 計算是小學數(shù)學的重要組成部分，它貫穿小學數(shù)學教學的始終，無論是數(shù)學概念的形成、數(shù)學結(jié)論的獲得，還是數(shù)學問題的解決等都依賴于計算活動的參與，計算能力的高低對學好數(shù)學知識起著極為重要的作用。12月10日下午2:30，興平市實驗小學舉行了教育共同體計算教學專題研討會。</p> <p> 本次研討會，我們特別邀請到了陜西省教學能手路美俠老師。今天路老師為我們帶來了一堂別開生面的《乘法分配律》。課上，路老師利用乘法的意義幫助學生理清乘法分配律。在練習時，路老師建立了開放式的教學體系，鼓勵孩子嘗試多種方法解答，在交流時大膽的說出自己的方法。通過設計一些對比的練習，鞏固所學知識，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力。發(fā)揮學生的主體地位，讓學生在練習中體驗學習的快樂與成功。</p> <p> 整節(jié)課，全體同學都參與了課堂學習，認真聽講，主動交流，積極發(fā)言，師生互動和生生互動良好，課堂氣氛活躍，學生學得有趣，旁聽教師聽有所得。</p> <p> 第二節(jié)課由陜西省教學能手楊穆鴿老師執(zhí)教。授課內(nèi)容是《螞蟻做操》。在上課之前，楊老師和孩子們做了熱身游戲：猜數(shù)字。吸引孩子們的興趣，調(diào)動了學生的積極性。</p> <p> 看！楊老師成功吸引了小朋友們的注意力！</p> <p> 在整節(jié)課的教學中，楊老師非常注重引導學生理解算理，構(gòu)建算法，能有效的利用多媒體來輔助教學，借助點子圖來幫助學生理解了算理，學會了算法；練習的設計有針對性，有層次性，能較好地檢查學生的學習情況。為學生提供了豐富素材，層層遞進，進行知識網(wǎng)絡建構(gòu)，溝通知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力實現(xiàn)鞏固知識技能，提升學生思維品質(zhì)發(fā)展。整堂課下來學生和聽課老師聽的津津有味。</p> <p> 最后，全體數(shù)學老師研討《提高小學生計算能力是數(shù)學老師必須直面的話題》。在研討中，路老師分享了各個年級對于計算的要求，如何提高計算課教學質(zhì)量的一些心得。理解算理，以理馭法，在計算教學時， 要讓學生理清算理，可借助物品，讓學生理解透徹。另外，在培養(yǎng)良好的習慣中，對學生要求有“三練”—對比練習、反復練習、經(jīng)常練習。訓練他們做的又準又快。</p> <p> 通過此次活動，提高了全體數(shù)學老師對計算教學的認識。全體老師對計算教學不同方面的思考和探索，尋找學生學習和教師計算教學的最佳途徑。在實踐教學中進行檢驗、驗證策略的可行性。從而提升教師的計算教學效果，提高學生的計算過程中思維的含量和準確率，為學生順利學習數(shù)學知識，持續(xù)發(fā)展奠定基礎。</p>