<p> 2020年12月10日下午，在教研員張宇老師的關心指導下，由景東學區(qū)兼職教研員許晨暉老師，組織景東學區(qū)所有老師參加了題為“深耕課堂，上好關鍵一課，關注學生實際獲得”的語文教研活動。本次活動分別由北京一六六中學附屬校尉胡同小學高婷婷老師執(zhí)教統(tǒng)編版教材三年級上冊課文《司馬光》（第二課時），東交民巷小學申艷梅老師說課展示《司馬光》（第一課時），北京景山學校吳夢蝶老師說課展示習作《那次玩得真高興》。</p> <p> 首先，校尉胡同小學的高婷婷老師帶領三年級4班的學生們展示了一堂生動的研究課，講解了文言文《司馬光》的第二課時。上課伊始，高老師對于第一課時的內容進行了復習，以闖關的形式分別檢驗了學生的朗讀和書寫情況，指導學生在朗讀時要做到聲斷氣連，寫字時要注意筆畫的規(guī)范。接著，學生通過圈出了文言文中表示人物的字詞，初步梳理文言文內容，再通過將文言文語句與描繪相應故事情節(jié)的圖片匹配，進一步完成了對文言文故事情節(jié)的梳理。在學習文言文的過程中，高老師先引導學生通過關注重點字詞、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法學習前兩句文言文，體會人物心情，有感情朗讀語句。然后，鼓勵學生發(fā)揮自主學習能力，運用方法、借助注釋，互相講述余下故事情節(jié)。并且在學生展示的過程中，鼓勵學生想象人物的動作、語言等，創(chuàng)造性地講故事。最后，高老師啟發(fā)學生思考并表達對于“司馬光”這一人物形象的感受，鼓勵學生用文言文的形式去夸贊司馬光，讓學生進一步體會到了文言文的語言魅力。最后，高老師還引入了一段司馬光勤學善思的文言文段落，在學生心中留下了更為豐滿的人物形象。</p> <p> 東交民巷小學申艷梅老師說課展示《司馬光》的第一課時。申老師通過拓展復姓知識、了解司馬光的資料，聯(lián)系學生已有知識經(jīng)驗，對主人公司馬光有了更深入的了解。古文今文對比初步感受文言文的特點，激發(fā)學生學習興趣。充分指導學生朗讀，注意詞句間的停頓。借助注釋理解課文大意，拓展閱讀，最后回歸整體嘗試背誦課文。教學設計貼近學情，鑒于初次學習文言文，不在難度上拔高，而是運用多種方式，注重激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習做好鋪墊。</p> <p> 北京景山學習的吳夢蝶老師說課展示《那次玩得真高興》習作教學。吳老師的教學設計目標很明確，緊緊圍繞著把玩得過程寫清楚和表達快樂的感受兩方面展開。注重方法的指導，將學生的“玩”分為“游戲”和“游玩”兩大類，分別按照一定順序把事情記述清楚。注重分層指導，彈性標準，因材施教，注重學生的實際獲得。因為是初次正式寫記事文，所以充分尊重學生選材的多樣化和個性化，貼近學生的生活實際和親身經(jīng)歷，在充分激發(fā)學生寫作興趣的基礎上，打開寫作思路。讓學生留心發(fā)現(xiàn)生活的快樂，注重感受身邊的美好事物。從生活中尋找靈感，寫自己最真實的感受。</p> <p> 本次學區(qū)教研活動內容豐富、環(huán)節(jié)緊密，參與教研的老師們紛紛對教研活動的設置和三位老師的展示表達了肯定。希望眾位老師能夠在集體研修活動中取長補短、共促進步，從而幫助更多的學生獲得更大的成長。</p>