讓書法在筆尖飛舞——武鳴區(qū)甘圩鎮(zhèn)甘圩學(xué)區(qū)書法指導(dǎo)教學(xué)研討

稻花香??

書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，為了大力推進(jìn)學(xué)區(qū)制改革的重點(diǎn)—我愛書法，我愛閱讀，同時(shí)為了探討學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的書法教學(xué)策略，不斷提高學(xué)區(qū)小學(xué)生的書寫水平，12月10日，武鳴區(qū)甘圩學(xué)區(qū)在定黎小學(xué)如期舉行書法指導(dǎo)教學(xué)研討活動(dòng)。 　　參加本次活動(dòng)有教育局教研室李占凱副主任，有已退休的何培財(cái)老師（城區(qū)書法協(xié)會(huì)會(huì)員），有甘圩學(xué)區(qū)尹鑫海學(xué)區(qū)長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)以及各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師，共40多人。 　　篇章一翰墨飄香，魅力傳承 本次活動(dòng)安排了低、中兩個(gè)學(xué)段兩位書法教師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的成功展示。 定黎小學(xué)的何欣花老師執(zhí)教了一節(jié)《基本筆畫》書法展示課，在這節(jié)課中，何老師從細(xì)節(jié)抓起，首先強(qiáng)調(diào)坐姿，需頭正、肩平、足安，繼而是握筆姿勢(shì)，然后教授了橫、豎、撇、點(diǎn)、捺等基本筆畫。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，雖然一筆一劃還顯稚嫩，但是卻為孩子們種下了一顆愛好書法的種子。 諄諄教誨，循循善誘，在老師的悉心指導(dǎo)下，同學(xué)們很快掌握了書法要領(lǐng)。 　　看看，一年級(jí)的孩子們寫得多么認(rèn)真，加油！ 　　唐歷小學(xué)的覃倩芳老師執(zhí)教了三年級(jí)的書法課指導(dǎo)課《字體間架結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)》，她以要寫好一個(gè)字入手，先看字的大小，再看字的形狀。在這兩個(gè)字的基礎(chǔ)上，運(yùn)用筆畫筆鋒去點(diǎn)綴。在書法寫字過程中，對(duì)于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，貫穿整節(jié)課中。 兩位老師以精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、新穎的教學(xué)方法、生動(dòng)的教學(xué)課件、豐富的互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)和開放高效的課堂模式，給師生留下了深刻印象，贏得一致好評(píng)。 　　李占凱副主任、尹學(xué)區(qū)長(zhǎng)和王輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生的身旁，指導(dǎo)學(xué)生。 篇章二：評(píng)課議課，提出疑惑 何老師進(jìn)行反思：1.規(guī)范寫字姿勢(shì)，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；2.注重指導(dǎo)的示范性；3.結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，進(jìn)行展開想象書寫；4.及時(shí)鼓勵(lì)。她將會(huì)繼續(xù)指導(dǎo)好學(xué)生書寫，讓學(xué)生寫好字。 　　覃老師展開教學(xué)反思：1.利用圖片花朵的圖片，讓學(xué)生判斷那朵花好看，再判斷哪個(gè)字好看。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察如何寫好一個(gè)字。3.復(fù)習(xí)八大基本筆畫。書法是一個(gè)日積月累的事，她會(huì)繼續(xù)將書法指導(dǎo)融入語文課堂中。 　　各個(gè)學(xué)校的代表充分肯定了兩位教者的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)存在的問題也進(jìn)行了深入的探究。 篇章三:專家引領(lǐng)，明確方向 退休的何培財(cái)老師進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的點(diǎn)評(píng)。 　　教研室李占凱副主任用四個(gè)最簡(jiǎn)潔的詞“重視、肯定、堅(jiān)持、提升”來點(diǎn)評(píng)此次的教研活動(dòng)，他的點(diǎn)評(píng)既有對(duì)此次活動(dòng)的肯定，也有對(duì)甘圩學(xué)區(qū)在書法教學(xué)方面的期許，并就書法教學(xué)進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。 　　尹鑫海學(xué)區(qū)長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)也給予了肯定，他提出：書法應(yīng)是每個(gè)教師必備的一種技能，要從基礎(chǔ)筆畫抓起；教師要學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)學(xué)生書法；這樣子的教研活動(dòng)要繼續(xù)堅(jiān)持，讓書法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育融會(huì)貫通等，并希望這樣子的教研活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持下去 　　在與老師們交流指導(dǎo)之后，李占凱副主任和何培財(cái)老師現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，筆走龍蛇，盡展胸懷。其書法或行云流水，一氣呵成;或屏息斂神，筆筆凝重，他們以其精湛嫻熟的筆力，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作“讀盡天下書，寫好中國(guó)字”“讀書明志”“讀書破萬卷，下筆如有神”贈(zèng)予我校，寄語學(xué)生要讀書明志、寫好字! 　　流水行云，墨寫千秋。書法是我國(guó)重要的傳統(tǒng)文化之一，不僅激發(fā)了學(xué)生書法學(xué)習(xí)的興趣，更是一種中華文化精髓的傳承 分割線補(bǔ)充信息同行老師的聽課后提出的建議 　　以書法育人，以墨香立校 目前，甘圩學(xué)區(qū)的書法教育已初見成效，師生練習(xí)書法蔚然成風(fēng)，書法也已成為校本課程并進(jìn)入到日常教學(xué)中。每月學(xué)生書寫進(jìn)步作品 學(xué)生優(yōu)秀書法 　　書法教育，于中國(guó)人而言，不僅僅是一種技能的教習(xí)，也是一種文化修煉和精神陶冶。幾千年以來，我國(guó)的啟蒙教育都是從識(shí)字寫字開始，先生教蒙童學(xué)子寫字，九宮格、米字格、雙鉤描紅、臨書學(xué)寫……學(xué)生在書法的習(xí)練中去體驗(yàn)，去踐行，去感悟，從而讓學(xué)生體會(huì)規(guī)矩，內(nèi)修、審美、養(yǎng)性、怡情，融為一體，相得益彰。