教研之花，迎風綻放——記“同課異構”教研活動

新都中學快訊

寒風冰霜飛冬雪，激情飛揚美課堂。 求真問道新都人，不負語文不負生。2020年12月9日和10日新都中學語文組進行“同課異構”語文教學研討活動，為語文教師提供了一個相互交流、探討、展示的平臺。 　　你相信人可以和動物對話嗎？《動物笑談》中，康拉德和小動物們在交流中發(fā)生了一些啼笑皆非的事情，幽默風趣，讓人捧腹大笑。雨是生活中常見的景象，而在《盼》中，一個單純可愛，天真純潔的小女孩卻是心心念念記掛著雨，盼望著雨，這又是怎么回事呢？初一、初二的老師們分別就兩篇課文，根據(jù)自己的理解設計獨特的教學策略。同課異構，同放異彩，探索智慧語文。 精構細思氣自華 　　宋修軍老師的課熱情似火，宋老師調(diào)動了學生課堂參與的熱情和積極性。授課緊緊抓住標題，從“談”字入手，由“笑”字升華主題。同時，讓學生對科學小品文有了更直觀的認識。 　　武一聰老師的課歡樂如歌。這堂課以品析《盼》這篇文章的小女孩的心理活動為主線，穿插賞析關鍵詞，人物描寫的手法。學生深入體會主人公的所思所想，在精彩分角色朗讀中將感情顯現(xiàn)得淋漓盡致。 　　王亞寧老師的課溫情如春日暖陽。她在了解學情的基礎上，引導學生閱讀課文，通過圈畫關鍵語句，把握文章大意，理解標題“笑談”的含義。教學過程中引導學生走進文章字里行間，及時激發(fā)學生的閱讀興趣，體會文中詼諧幽默的語言和作者對動物的尊重與熱愛。 　　肖愛華老師的課爽朗如夏天的冰泉。肖老師的聲音爽朗動聽，課程緊扣教學的重點，對文章的語言進行了深入的品讀，揣摩重要的句子，學生對文本的把握也隨著一遍一遍的品析，層層深入。 　　王黎黎老師的課灑脫如秋天的紅葉。她根據(jù)自讀課文的教學特點，把課堂讓給學生，引導學生自主思考需要解決的問題。然后根據(jù)學生提出的問題，喚醒學生運用學過的知識，通過自主探究和合作探究的方式，在文本中尋找答案。同時，她隨時引導點撥，和學生一起解決問題。 　　遲佳瑋老師的課清新如冬天的雪花。佳瑋老師執(zhí)教的《盼》，以學生非常盼望的下雪作為切入點，營造大情境。環(huán)環(huán)相扣，目標與評價任務緊密聯(lián)系，一一對應，充分發(fā)揮學生積極性，學生在朗讀中，體會文章的魅力。以“愿少年的大家眼中有光芒，心中有期盼“一首小詩作為結尾，從心靈上啟迪學生，使學生深受感動。 江水前波憐后波 　　老師們充分發(fā)揚“傳幫帶”的精神，他們經(jīng)過多次調(diào)課反復溝通，專門抽出時間來研課。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，他們認真記錄，反復思考分析，用熱心，耐心和細心幫助授課教師更進一步。 虛心竹有低頭葉 　　學竹虛心不虛情。只有謙虛，戒驕才能讓我們百尺竿頭，更進一步。兼聽則明，偏聽則暗。只有同時聽取多方面的意見，才能正確認識自己。講完課之后，教師們齊聚4樓會議室對本次同課異構進行評課，老師們對本次同課異構提出自己的評價與想法。面對這難逢的學習機會，參加講課的教師們仔細傾聽，認真記錄，虛心接受各備課組的意見。 　　針對遲佳瑋老師的課，備課組成員一致認為進步飛速。此次同課異構中，佳瑋老師備單元，備學生，對課標的解讀非常充分。而且教學設計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。佳瑋老師的成長是有目共睹的，她也為年輕教師的發(fā)展打了樣。 　　激情洋溢，反復追問，肖老師的課讓人精神澎湃。備課組老師認為肖老師基本素質(zhì)過硬，教學功底深厚。同時善于追問，善于深度的思考，放手讓學生去找答案。如果再進行對字詞的反復鑒賞和品析，本節(jié)課將更加有味道。 　　備課組認為，武一聰老師語文教學的方向非常正確，本次教學中設計了大情境和評價量規(guī)。但平時需要加強閱讀相關的書籍，這樣大情境的設計才能更加貼合重難點，評價量規(guī)也能更加準確。 　　初二執(zhí)教的三位老師都非常擅長講故事，用一個小故事來導入，深深抓住了學生的注意力。三位老師的課也各有千秋。備課組認為，王黎黎老師的課非常大氣，敢于放手，讓學生自己提出問題。宋老師的課有深度，能品出這不單單是一篇記敘文，更是一篇科學小品文。王亞寧老師擅長利用課本上的批注，她懂得編者的意圖。此外，《動物笑談》是一篇詼諧幽默的文章，所以在講這篇文章時可以營造氛圍，讓課堂氛圍再輕松一些。 　　劉詩超主任對《動物笑談》這一類自讀課文的授課給出了建議：1.要充分利用旁批、閱讀提示、課下注釋等助讀系統(tǒng)幫助學生自主學習。旁批內(nèi)容可以根據(jù)教學目標分類整合，讓學生有支架有方法進行自主學習。2.單元目標中涉及到讓學生學會摘錄，那么自讀課的意義就是要看看學生是否具備了摘錄能力。教師不需要對課文進行過多的分析，應該給學生留出足夠的時間讓他們勾畫出關鍵詞句，學會做摘錄。3.即便是自讀課也不能上的太淺，要深入挖掘文本內(nèi)涵，通過“笑料”“趣事”的表面感受科學工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。4.文章語言詼諧幽默，有時還帶著調(diào)侃的味道，閱讀時要注意體會這種幽默的效果，思考作者是如何表達感染讀者的。 　　老師們熱情大方，不吝賜教，紛紛將所學的知識傾囊相授。聽君評一課，勝讀十年書。老師們的無私分享，讓本次執(zhí)教的老師有了新的成長和進步，面對教學路上的風風雨雨，能更加自信地前行。 　　鳥欲高飛先振翅，人求上進先鉆研。這次教研，讓我們在寒冷的冬日感受到大家對于鉆研，對于學習的熱情。人心齊，泰山移。這次教研，讓我們感受到新都語文大家庭團結合作的精神。這個冬天，語文組在大踏步前進！