<p class="ql-indent-1">為推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，撫州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了多樣的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)分為優(yōu)質(zhì)課展示和年級(jí)教材研討講座，我校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體數(shù)學(xué)教師參與了此次教研。</p><p><br></p> 優(yōu)質(zhì)課展示 <p class="ql-indent-1">楊歡老師執(zhí)教的內(nèi)容為人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第八單元——數(shù)與形。本堂課我通過一些簡(jiǎn)單的圖片讓學(xué)生觀察并想想它與什么數(shù)字有關(guān)，從而引出課題——數(shù)與形。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">首先楊歡老師以這樣一個(gè)問題——從1開始，n個(gè)連續(xù)的奇數(shù)相加的和是多少？引發(fā)孩子們的思考，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在做題伊始，楊老師先和學(xué)生復(fù)習(xí)什么是奇數(shù)，n個(gè)連續(xù)的奇數(shù)相加可以怎么寫成算式這樣兩個(gè)問題，給學(xué)生提供思考的思路。接著對(duì)于如何計(jì)算，結(jié)果是多少這樣問題，楊老師采取把數(shù)轉(zhuǎn)化為形的方法，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，從而發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律——從1開始，有幾個(gè)連續(xù)的奇數(shù)相加就是幾的平方。</p> <p class="ql-indent-1">其次數(shù)學(xué)中既然可以數(shù)轉(zhuǎn)化成形，也可以把圖形轉(zhuǎn)化成數(shù)字。讓學(xué)生觀察圖片，找找圖中紅色，藍(lán)色的正方形分別有多少。通過觀察，尋找其中的規(guī)律——紅色每次增加1個(gè)，藍(lán)色就會(huì)在原來的基礎(chǔ)上增加2個(gè)。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">最后，給學(xué)生回顧以前接觸的數(shù)形結(jié)合的例子，讓學(xué)生明白數(shù)形結(jié)合的好處，接著以華羅庚的話結(jié)束本課。</p> 教材研討講座 <p class="ql-indent-1">課堂結(jié)束后，本次教材研討講座的內(nèi)容為六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材。主講人是孔祥勇老師。</p> <p class="ql-indent-1">孔老師對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容做出了分析，對(duì)每個(gè)單元的重點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行了講解，并針對(duì)一些比較易錯(cuò)的題目提出了一些自己的見解。</p> <p class="ql-indent-1">通過本次活動(dòng)，老師們對(duì)教材有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，互相分享經(jīng)驗(yàn)，彼此探討教學(xué)中的疑難點(diǎn)，互相給予教學(xué)建議以及可以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，對(duì)于教學(xué)中重難點(diǎn)的內(nèi)容處理與把握有了一定的章法可依可循，從而能夠做到胸中有丘壑，從容進(jìn)課堂。</p><p> <span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 把握整體</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 點(diǎn)滴突破</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 潤(rùn)物無聲</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 滴水石穿</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 我們一起同行！</span></p>