腳踏實地抓教學(xué)，反思互助促提升——鄭州市中原區(qū)建設(shè)路第三小學(xué)期中試卷集體分析會

宋任茜

為了及時摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為了查找教學(xué)中存在的問題，為了明確今后教學(xué)努力的方向，鄭州市中原區(qū)建設(shè)路第三小學(xué)進(jìn)行了2020-2021第一學(xué)期期中考試，并于2020年12月8-10日（為期三天）開展了“期中考試質(zhì)量分析”主題教研活動。師振國校長，井銀、閆榮和趙玉紅副校長全程參與。 　　各位任課教師針對本年級組成績從平均分、優(yōu)秀率、良好率、及格率、錯題原因、改進(jìn)措施等進(jìn)行了細(xì)致分析。 　　活動伊始，校長師振國和副校長井銀強(qiáng)調(diào)各位教師在試卷分析時，不僅要對考試情況進(jìn)行總結(jié)分析，更重要的是找到錯誤的原因，制定可操作的解決措施并落到實處。 語文組 　　王景麗主任以“莫為失敗找借口，只為成功想辦法”為題，從明晰期中檢測的意圖、反思教與學(xué)的不足、改進(jìn)措施三個方面，系統(tǒng)地分析了全校語文期中試卷。聽力重訓(xùn)練，字詞重歸類積累，課內(nèi)外閱讀巧借關(guān)鍵詞句、掌握答題技巧，作文提高認(rèn)識水平和訓(xùn)練文字表達(dá)。王主任字字珠璣地向教師們提出了行之有效的改進(jìn)建議。 　高段年級組老師一致認(rèn)為本次試題考查內(nèi)容全面，題量適當(dāng)，覆蓋知識面廣，能把基礎(chǔ)與能力有機(jī)的融為一體，既注重了學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力，又較好地體現(xiàn)了語文學(xué)科閱讀比重逐步增加特點。失分較多的原因就是學(xué)生提取信息，分析理解表達(dá)能力較差。 在以后教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、答題習(xí)慣和閱讀積累的習(xí)慣，將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中。 　　中段年級組主要從字音、字形、字義，句子訓(xùn)練，修辭、語用等方面分析，這些也是中段課標(biāo)范圍內(nèi)常考內(nèi)容，對于常錯類型，老師們提出了面聽面寫、學(xué)生一幫一、多練多語用等可行性強(qiáng)的常態(tài)方法。高詠梅老師還分享了一些成功的經(jīng)驗，如聽錄音練聽力測試，課堂小游戲解決字、詞，思維導(dǎo)圖歸類修辭，專項句子訓(xùn)練。 　　低段年級組老師們透過試卷分析學(xué)生出錯最多的原因是漢語拼音掌握不牢固，同音字、一字多義等字詞理解與運(yùn)用能力不足，學(xué)生課內(nèi)外閱讀能力較差。結(jié)合低年級的學(xué)情，加強(qiáng)拼音練習(xí)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音；多練習(xí)做題，提高學(xué)生語用能力；借助口語交際的形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀表達(dá)能力；同時加強(qiáng)班級學(xué)困生的指導(dǎo)工作；成了低段教師之后工作的重中之重。 　　禮記有言：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！狈治鰰陂g，教師們認(rèn)真記錄筆記，反思總結(jié)。 數(shù)學(xué)組 　　考試檢驗了學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺、調(diào)整教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。試卷分析也是考試不可或缺的重要組成部分，也是幫助學(xué)生真正學(xué)有所獲的手段。 　　配上精美的課件六位數(shù)學(xué)老師從試卷的構(gòu)成特點、成績情況、試題情況、典型錯題分析和今后努力的方向做了詳細(xì)的剖析。其中“審題不細(xì)心”導(dǎo)致丟分是每個年級存在的通病。尤其是李翠老師結(jié)合學(xué)情制定的措施，值得大家借鑒。 英語組 　　教學(xué)相長，沒有反思的教學(xué)是沒有靈魂的。針對期中考試中英語學(xué)科反映出的問題，英語組兩位老師依據(jù)學(xué)科特點及我校學(xué)生實際情況，提出了具體教學(xué)改進(jìn)策略。 　　許妍嬙老師依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，把握低、中段學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點，提出有針對性建議?？偨Y(jié)出從加強(qiáng)書寫字母的訓(xùn)練，把課堂交給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)全英課堂到增加課外閱讀量、設(shè)計趣味性的作業(yè)等等行之有效的改進(jìn)策略。 　　楊少君老師立足英語學(xué)科特點，通過期中考試反應(yīng)出來的問題，針對高段英語教學(xué)提出了抓基礎(chǔ)、提高拓展能力，鼓勵學(xué)生在生活實際中多用英語表達(dá)，變語言知識為語言能力的改進(jìn)措施。 科學(xué)組 　　科學(xué)組劉怡、陸政、祁瑞娟三位教師，結(jié)合試卷，對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了全面的分析，從一串串醒目的數(shù)字里找問題、定目標(biāo)，做到心中有數(shù)，以便于對接下去教學(xué)工作及時改進(jìn)調(diào)整。 　　科學(xué)組老師肯定了取得的成績，也對今后工作提出建議：認(rèn)真解讀課標(biāo)，整體把握教材；切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練；加強(qiáng)實驗教學(xué)，注意學(xué)生對實驗的親自體驗，將探究能力培養(yǎng)滲透于實驗中；培養(yǎng)學(xué)生閱讀收集與處理信息的能力，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，適當(dāng)關(guān)注科技進(jìn)展和科學(xué)史實等的解讀；優(yōu)化教學(xué)過程，注重思維能力培養(yǎng)，其真正落實以學(xué)為中心課堂教學(xué)，關(guān)注課堂生成，爭取期末考試再創(chuàng)佳績！ 　　大家在思維的碰撞中尋求共鳴，在實踐中反思，在交流中學(xué)習(xí)，在總結(jié)中成長。王主任以兩基為契機(jī)，提出在平時的教學(xué)中結(jié)合學(xué)情和課標(biāo)組織課堂、樹立學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度、多見題型掌握做題技巧，本次分析會雖已結(jié)束，但提高教學(xué)質(zhì)量還任重而道遠(yuǎn)，需腳踏實地抓教學(xué)。 　　最后，師校長提出：分析是前提，落實才是重點，方向只要抓對了，不管走的快與慢，目標(biāo)終會實現(xiàn)。結(jié)合本班學(xué)情，總結(jié)反思，融匯提煉，為我所用，知不足而奮進(jìn)，知山高而登攀。 　　相信我們一定會用不懈的努力打造建三小學(xué)教育更美好的明天。