<p> 十一月，在這個(gè)深秋意猶未盡，初冬乍寒還暖的季節(jié)里，在這個(gè)盡情收獲的季節(jié)里，我校開展了以“語眾不同，放飛夢(mèng)想”為主題的語文活動(dòng)月活動(dòng)。</p><p> </p> <p> 在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，四年級(jí)語文教研組積極行動(dòng)，結(jié)合四年級(jí)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心籌劃，圍繞“語眾不同，放飛夢(mèng)想”語文活動(dòng)月主題開展了“千‘字’百態(tài)”系列活動(dòng)。意在引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的學(xué)習(xí)熱情和自豪感，提高學(xué)生正確、規(guī)范、美觀書寫漢字的能力，形成愛漢字、愛中華文化的良好氛圍。</p><p> 時(shí)光荏苒如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間楊店子鎮(zhèn)中心完全小學(xué)的語文學(xué)科月活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和熱切關(guān)注下，在四年級(jí)全體師生的共同努力和全力配合下，圓滿落下了帷幕?，F(xiàn)將四年級(jí)語文活動(dòng)總結(jié)如下：</p> 創(chuàng)意書簽——尋找象形字 <p> 象形文字，又稱意音文字，是華夏民族智慧的結(jié)晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，象形文字是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。象形文字是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體。</p><p> 為了追尋字的起源，四年級(jí)的語文老師引導(dǎo)學(xué)生制作象形字書簽。在制作書簽前，各位語文老師給學(xué)生們仔細(xì)講解了書簽的制作方法，用紙、配色、描邊、裁剪等等，學(xué)生們興趣濃厚，積極動(dòng)手動(dòng)腦，精心設(shè)計(jì)，制作出了一幅幅精美的書簽，體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。這些書簽設(shè)計(jì)新穎，圖文結(jié)合，形狀各異，富有創(chuàng)意，融趣味性、教育性、實(shí)用性于一體。既有傳統(tǒng)的長條形書簽，也有心形、葉形、筆形、各類卡通人物動(dòng)物等，有的孩子還制作出了成套的“梅蘭竹菊”“春夏秋冬”“動(dòng)物套圖”等系列，真是別具匠心！孩子們把搜集到的象形字一筆一劃認(rèn)真書寫在書簽上，每一枚書簽都凝結(jié)著孩子豐富的想象和真摯的情感。</p> <p> 一枚枚小小的創(chuàng)意書簽 ，承載的是創(chuàng)作的靈感，點(diǎn)燃的是識(shí)字的激情，傳遞的是中華的精粹 ！</p> <p> 這些精美的、富有創(chuàng)意的書簽吸引著師生絡(luò)繹不絕的前來參觀。孩子們看到這一張張制作精美的書簽，不由得發(fā)出陣陣贊嘆：</p><p> "快看看這只小熊畫得真好看！"</p><p> "這些書簽上還有小鳥小兔小牛小老鼠呢，真是太好看了……"</p><p> “原來春夏秋冬的象形字是這樣的，好漂亮的字！”</p><p> “今天認(rèn)識(shí)了好多象形字啊，真是不虛此行！”</p><p> 他們你一句我一句，眼睛里滿滿都是敬佩與欣喜！</p> 火眼金睛——區(qū)分形近字 <p> 識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。而形近字是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，如這難點(diǎn)不突破，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，阻礙識(shí)字率的提高，影響小學(xué)生的讀和寫。</p><p> 為了提高學(xué)生辨別形近字、正確書寫的能力，四年級(jí)的語文老師引導(dǎo)學(xué)生從課本上、從字典中、從生活中查找搜集多音字，制作成書簽。學(xué)生們紛紛使出看家本領(lǐng)，從課本中字典中尋找著“雙胞胎”“多胞胎”。相信從這次活動(dòng)中，孩子們不光積累了更多的形近字，還都練就了火眼金睛的本領(lǐng)，我相信在以后的書寫中，這群可愛的孩子們能夠正確區(qū)分形近字，減少書寫錯(cuò)誤。</p> <p> 我們是生長在大樹上的“形近字”果實(shí)，邀請(qǐng)大家來參觀哦！趕快來獲取我們身上的能量吧！????</p> 風(fēng)鈴聲聲——趣味多音字 <p> 多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。</p><p> 面對(duì)龐大的多音字家族，在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常遇到多音字誤讀的情況。針對(duì)這種情況，四年級(jí)語文老師鼓勵(lì)學(xué)生查找搜集多音字，并會(huì)區(qū)分在何種語境中讀什么音。這群孩子們廣泛搜羅，并把多音字制作成書簽、風(fēng)鈴的形式，可謂是創(chuàng)意滿滿！????</p> <p> 看！孩子們制作的“多音字”風(fēng)鈴多么精致！多么富有創(chuàng)意！趣味與實(shí)用相結(jié)合，讓我們大飽眼福！????</p> 誰與爭鋒——漢字聽寫大賽 <p> 漢字是中華文化的瑰寶，為弘揚(yáng)中華漢語言文化，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字之美，從小培養(yǎng)認(rèn)真規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣，提高學(xué)生漢字的讀、寫、聽能力，經(jīng)四年級(jí)語文組決定，特開展此次漢字聽寫大賽?；顒?dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學(xué)生積極參與，活動(dòng)取得了圓滿成功。</p><p> </p> <p> 組織安排得當(dāng),比賽進(jìn)行有序。四年級(jí)語文組老師在集體備課會(huì)上通過集體研討確定了比賽的具體實(shí)施方案,大家群策群力,集思廣益,體現(xiàn)了語文組全體教師對(duì)教學(xué)研究的極大熱情,大家分工合作,各司其職,出題精當(dāng),報(bào)讀講究,評(píng)獎(jiǎng)嚴(yán)謹(jǐn),使得活動(dòng)有序圓滿完成。</p> <p> 學(xué)生積極參與，聽寫體現(xiàn)水平。在準(zhǔn)備動(dòng)員階段，各班積極復(fù)習(xí)，進(jìn)行全員比賽選出十名選手參加學(xué)校決賽。激發(fā)了全體學(xué)生的興趣，端正了漢字書寫的態(tài)度。</p> <p> 大賽中，各班的精英們賽出了水平，行筆規(guī)范，字跡美觀，卷面整潔，正確率高。看她們書寫的多么認(rèn)真??！????</p> <p> 通過本次漢字聽寫大賽，同學(xué)們進(jìn)一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義。端正了寫字姿勢(shì)，提高了寫字質(zhì)量，培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣。</p> <p> 豐富多彩的語文活動(dòng)月在大家積極愉快的參與中結(jié)束了，以趣味性、創(chuàng)意性的方式讓學(xué)生更有興趣的參與到活動(dòng)中，在趣味中學(xué)習(xí)，在快樂中收獲！今后，我們四年級(jí)語文組教師還會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展一系列的活動(dòng)，以開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生知識(shí)，提高語文的學(xué)習(xí)興趣，從而愛上語文，愛上學(xué)習(xí)！</p>