<h3> 2020年12月9日下午，在靖遠縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地（西關(guān)小學(xué)錄播室）舉行了主題為“五年級上冊第五單元《分?jǐn)?shù)的意義》集體備課成果展示”活動。本次活動高年級組先在線上集備研討，然后在教研日進行展示，活動全過程由劉學(xué)華老師主持。</h3> <h3> 課例展示選取的是本單元《分餅》一課，由賈存富老師執(zhí)教。賈老師以喜聞樂見的故事引入，用圓紙片代替餅，讓學(xué)生動手先3張餅再到5張餅畫一畫、分一分，再利用希沃白板強大功能展示不同方法，在層層遞進中體驗分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過程，從本質(zhì)上理解真、假、帶分?jǐn)?shù)的意義。培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維。</h3> <h3> 接著楊建霞老師結(jié)合課例中教師的教與學(xué)生的學(xué)，從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)；從教法、學(xué)法，教學(xué)過程；以及板書設(shè)計等方面進行了說課，起到了畫龍點睛作用。</h3> <h3> 單元備課，最核心的是單元教材解讀。李有彩老師從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)系，使大家明白分?jǐn)?shù)知識的層級進階，在單元間的關(guān)聯(lián)和作用。從思維框架與內(nèi)容框架兩方面解讀了教學(xué)主線、教學(xué)重點和重要的思想方法。最后根據(jù)分析提出了單元教學(xué)建議，知識技能評價圍繞的要點、練習(xí)選擇的意圖，讓大家對本單元有了整體理解。</h3> <h3> 王同飛老師對本節(jié)課進行了點評。他認(rèn)為賈老師創(chuàng)設(shè)西游記中豬八戒分餅的情景導(dǎo)入新課，一下子抓住學(xué)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。由問題誘導(dǎo)，三張餅四人怎么分，五張餅?zāi)兀褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子們，讓孩子們在分一分，折一折，剪一剪中，發(fā)現(xiàn)、探索真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)以及帶分?jǐn)?shù)的特點、意義。并且賈老師利用希沃白板拖放、蒙層，對抗游戲等功能，增強了學(xué)生對知識的理解和深化。</h3> <h3> </h3> <h3> 最后王艷梅校長代表高年級組對本次活動做了總結(jié)反思，以及對單元集體備課再深化指導(dǎo)。王校長高屋建瓴指出，單元備課絕不僅僅是各位老師各備一節(jié)收集起來這么簡單，它需要對整個單元的教學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)的理解和分析，需要整體領(lǐng)悟編者的意圖，最大化發(fā)揮教材的優(yōu)勢。教學(xué)知識也絕對不是孤立的，每節(jié)課的思考設(shè)計以及重難點的確立，都應(yīng)考慮到它與整個單元知識體系之間的關(guān)聯(lián)性，甚至要有“大單元”意識，以“大單元”的視角，不僅從一個單元，而從一冊書，整套書中的知識關(guān)聯(lián)性去考察。<br> 今天的活動很成功，這和我們團隊成員前期的辛苦付出是密不可分的。從前期組長分工，到各位成員高質(zhì)量完成自己的備課任務(wù)，再到今天成果的展示，成員們懷著教育情懷，堅信在“單元教學(xué)”上一群人會走得更遠。也更期待我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地工作能更上一層樓，充分發(fā)揮學(xué)科基地的引領(lǐng)輻射作用，為全面推進教研教改做出更大的貢獻。</h3> <h3> 團結(jié)一心只爭朝夕，聚力成長不負(fù)韶華?；顒咏Y(jié)束后，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地組長吳守杰，對本年度基地工作進行了梳理和總結(jié)。對發(fā)現(xiàn)教研活動中的不足，提出了建設(shè)性改進建議，并對下年度基地的教研工作進行了展望與規(guī)劃。</h3> <h3><div style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">編輯：馬金龍</span></div><div style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">責(zé)編：吳守杰</span></div><div style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">審核：郝 斌</span></div></h3>