<p> 為了不斷深入課改實驗，把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位，嚴(yán)格執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)潛力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。</p> <p>會議第一項觀看兩節(jié)課例：第一節(jié)是由桃科小學(xué)二年級趙小清老師執(zhí)教的《復(fù)習(xí)長度單位》，第二節(jié)是由柳埠中心小學(xué)一年級馬長英老師執(zhí)教的《認(rèn)識左右》。</p> <p>兩位老師用新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，用自己的教學(xué)行為詮釋自己的教學(xué)思想，有效的組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。</p> <p>第二項由趙小清老師和馬長英老師談一談這堂課的設(shè)計意圖以及本節(jié)課執(zhí)教后的感受。每個學(xué)校對兩位老師的課做出點評。</p> <p>老師們對在整個課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的亮點，做了充分的肯定，同時對其存在的問題也提出了寶貴的意見和建議。</p><p>第三項：探討微課題：如何提高低年級課堂問題的有效性。課堂提問是小學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一，是教師根據(jù)教學(xué)學(xué)要精心設(shè)計的，是傳授知識的重要媒介。然而，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，教室的課堂提問具有較大的隨意性；不能很好地把握提問時機；提出的問題不夠精準(zhǔn)；缺乏提問的藝術(shù)、和技巧；或者提出的問題價值不高等等現(xiàn)象，這些不足都大大降低了課堂教學(xué)的效率，因此，提高數(shù)學(xué)課堂提問的有效性是非常必要的。</p> <p>第四項：基本功練習(xí)：簡筆畫大賽。</p> <p>比賽結(jié)束后，及時進行了評分和頒獎。</p> <p>會議第五項：教育辦陳書記對我們的活動進行總結(jié)發(fā)言。</p> <p>教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生，通過教研活動，老師們聚在一起的時候，總要聊一聊自己聽的一節(jié)課怎樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。相信在教研活動的指導(dǎo)下，我們的教育教學(xué)活動會更好。</p>