<p> 為貫徹落實《3～6歲兒童發(fā)展指南》精神，進一步提升幼兒園區(qū)域自主游戲的品質(zhì)，因地制宜，科學有效地開展區(qū)域活動，更好地發(fā)揮教育作用，促進每個幼兒個性化的發(fā)展，在李園長的帶領(lǐng)下2020年12月10日，蘇集中心幼兒園開展了區(qū)域游戲觀摩分享活動。</p> <p> 每位觀摩教師帶著目標深入班級，以孩子發(fā)展為基點，做到有效、深度的觀察?；顒又校覀冋媲懈惺艿胶⒆硬攀怯螒虻闹魅?，哪里有材料，哪里就有游戲。作為教師要做的事就是讓教育尊重孩子的天性，為孩子提供支持性的學習環(huán)境，捕捉孩子在學習過程中的靈動與飛揚，促進孩子的主體性、自主性、獨特性與創(chuàng)造性不斷的生成與發(fā)展。</p> <p> 老師們一走進班級，馬上感受到孩子們愉快有序的氛圍，孩子們自主選擇區(qū)域快樂玩耍，快樂游戲！</p> <p> 各班區(qū)域環(huán)境的設(shè)置能夠充分的利用環(huán)境空間，使每個角落都成為孩子們的快樂游戲場，區(qū)域投放的材料豐富多樣，品類齊全，吸引著孩子們的眼球，調(diào)動他們操作的興趣，觀摩活動中，孩子們生動、活潑、自由的游戲，老師們仔細傾聽，耐心指導，認真觀察，用心記錄。活動充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點，實現(xiàn)＂玩中學，做中學＂。</p> <p> 小小的區(qū)域活動不僅能體現(xiàn)教師的智慧，更是幼兒打開智慧大門的發(fā)源地，在區(qū)域活動中，幼兒自覺的進行記憶、想象、觀察、思考和操作。在不知不覺中，幼兒的智力、感知力、創(chuàng)造力、口語表達能力、交往能力、解決問題能力、責任心等方面都得到良好的發(fā)展。幼兒是游戲的主人，他們自由的發(fā)揮著想象力，親身探索和體驗，大膽的表現(xiàn)著。我們將不斷完善區(qū)域游戲的內(nèi)容，使幼兒在游戲中得到全面和諧的發(fā)展。</p> <p> 區(qū)域游戲活動的觀摩及研討，為大家搭建了一個相互學習，資源共享，共同進步的平臺。同時解決了區(qū)域游戲中的遇到的問題。加深老師對幼兒的觀察、對材料的理解。大家對各班區(qū)角中的亮點予以肯定，針對不足之處，共同開動腦筋，想出了很多有效的解決方法。我們在研討中收獲，在反思中成長。使孩子們在區(qū)域活動中真正實現(xiàn)自主游戲，主動學習，快樂成長！</p> <p> 此次觀摩活動對蘇集幼兒園區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)起到重要的推動作用，促進了教師間的交流與學習，激勵教師不斷地探索，激發(fā)了教師互助學習研究的熱情，提高了教師對班級區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)能力。</p>