<p> 《幼兒園教育指導綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!庇變航逃x不開教師、家長兩個角色,幼兒是教師和家長溝通的重要內(nèi)容,而教師與家長之間的溝通則是幼兒教師、家長配合的主要內(nèi)容。</p> 家園溝通 <p> 為了加強家園聯(lián)系,實現(xiàn)同步教育的質(zhì)量,使老師們在與家長交往的溝通中更加睿智和有效,共同促進家園共育的有效開展。2020年12月10日,開福區(qū)教育局花城小學附屬幼兒園以“家園溝通的藝術(shù)”為主題,開展了一次教研活動。</p> <p> 教研部吳主任給老師們介紹了家園合作的變遷,即“拽-順-引-協(xié)”。吳主任提到希望老師們努力做到第四階段,實現(xiàn)高層次的家園合作方式,做合作式的家園互動。</p> <p> 溝通是一門藝術(shù),真正的“會說話”是需要有知識、有思想、有內(nèi)容的。</p> 案例分析 <p> 家園溝通是指幼兒的家長和老師之間為了促進兒童發(fā)展,就兒童的相關(guān)情況,雙方積極主動的相互了解、相互配合、相互支持,通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進幼兒的身心發(fā)展。</p> <p style="text-align: center;">??同伴互助 分組研討??</p> <p> 針對幾個經(jīng)典的案例,老師們分組進行了討論,大膽說出自己的想法,引發(fā)思考,寫出最佳策略。</p> <p style="text-align: center;">??模擬情景 實際體驗??</p> <p> 老師們兩兩一組進行情景演練,一起交流分享各組的策略,充分發(fā)揮教師群體的力量。</p> 梳理總結(jié) <p> 最后,祁園長對本次教研活動做了總結(jié),要求老師們不斷深化自己的教育理念,明確自己的角色定位,有效地運用與家長溝通的策略和技巧,調(diào)動家長的積極性,使家園教育協(xié)調(diào)一致,以達到家園共育的目的!</p> <p> 通過本次教研活動,相信老師們研有所獲。溝通是雙向的,老師們紛紛表示在今后的工作中,會重視家園溝通工作,讓家長們主動參與到幼兒的教育中來,使家長和教師成為共同育兒的合作伙伴,促進幼兒全面健康地發(fā)展。</p> <p>文字:吳璐、劉密</p><p>編輯:劉密</p><p>一審:吳璐</p><p>二審:祁小燕</p><p>三審:胡蓮英</p>