<p>我的期末總結(jié)</p><p> 一本書都教完了，我感覺自己用了洪荒之力。合上這本語文書靜靜地沉思：這學(xué)期學(xué)生在知識上有哪些長進(jìn)？在能力上有多少提升呢？我似乎沒有底氣來回答這個問題的。好好地想一想呢？這學(xué)習(xí)也像我們吃飯一樣呢，吃了多少食物不一定就能看出身體有了多少變化。如果要去認(rèn)真思考學(xué)習(xí)的收獲真的還是有些為難呢。</p><p> 反思我的教學(xué)，我可以肯定的是每一次上課前必然是精心準(zhǔn)備，語文書上密密麻麻的批注這算是證明吧；每一次站在講臺上，必然會認(rèn)認(rèn)真真關(guān)注每一個學(xué)生，每一天的作業(yè)按時批閱，每天中午放學(xué)后必然會花十多分鐘時間點(diǎn)評學(xué)生日記；每一天都會記錄學(xué)生在課堂、作業(yè)中的表現(xiàn)，并與家長溝通；每一天都會反思自己的教學(xué)，堅持寫教學(xué)反思；每兩周讀一本課外書，學(xué)生閱讀了以下書籍《星星和蒲公英》《隔了那么久的一首詩》《安徒生童話》等10余本圖書，想想還真有些成就感。</p><p> 這學(xué)期我最大的收獲是在我的心里有了一本很大的語文書。如何將課內(nèi)閱讀和課外閱讀連接起來？這學(xué)期我進(jìn)行了一些探索。第一單元的語文要素是“關(guān)注有新鮮感的句子”，帶著這個目的，我們閱讀了金子美鈴的作品《星星和蒲公英》；第一單元的習(xí)作是寫一個人，在閱讀《隔了那么久的一首詩》時，我們重點(diǎn)關(guān)注了其中描寫人物的句子，讓學(xué)生深深地體會了什么是“特點(diǎn)"，因此在描寫人物方面就能夠?qū)懗鎏攸c(diǎn)；第二單元的習(xí)作是日記，一本《親愛的漢修先生》就進(jìn)入了我們的課堂，激發(fā)了學(xué)生們寫作日記的興趣，也增強(qiáng)了他們的信心，一旦開始寫，我們就一直堅持到現(xiàn)在。</p><p> 讀更多的書，我們更需要走進(jìn)生活這本大書里。學(xué)習(xí)語文，除了多讀書，還要留心身邊的事物。我印象最深的就是引導(dǎo)學(xué)生去觀察，開展了一系列的觀察活動，在教室里種植白菜，帶著學(xué)生發(fā)豆芽、寫觀察日記，在教室里給學(xué)生泡茶，這樣一來學(xué)生不但學(xué)到了觀察的基本方法，還有了深切的體會，而體會并不是老師能夠教會的。</p><p> 在教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教學(xué)水平，如此不斷往復(fù)，這便是我對“教學(xué)”的理解。</p>