教研的腳步始于足下，走向遠(yuǎn)方 ????——記陸豐市數(shù)學(xué)公開課

曾燕年

<h3>　　沐浴著冬季的暖陽，紫荊花爭(zhēng)鮮吐艷。來自于碣石所有初中學(xué)校的老師代表踏著輕松歡快的步伐，邁進(jìn)了碣北中學(xué)的大門，匯聚于多媒體電教室中，共同觀摩了一場(chǎng)別開生面的市級(jí)數(shù)學(xué)公開課。此次教研交流活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織了這次教研交流活動(dòng)事宜。主講者：溫俊堅(jiān)，課題為《24.4弧長(zhǎng)與扇形的面積》。參與交流的兄弟學(xué)校共有碣石中學(xué)、玉燕中學(xué)、碣石二中、龍湖學(xué)校、碣南中學(xué)、碣石五中、金燕學(xué)校等七所學(xué)校。同時(shí)，邀請(qǐng)了陸豐市教育教學(xué)專家顏振雄主任和吳建設(shè)副主任蒞臨我校親自指導(dǎo)?？芍^：精英薈萃，共聚一堂</h3> <h3>　　溫俊堅(jiān)老師，碣北中學(xué)數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)，是學(xué)校得力的骨干教師之一，也是教研活動(dòng)當(dāng)中的活躍份子。他肯于鉆研教研，敢于挑戰(zhàn)自我。面對(duì)擔(dān)任市級(jí)數(shù)學(xué)公開課的任務(wù)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，希望通過這樣的機(jī)會(huì)，與其他兄弟學(xué)校的教師能夠直接的面對(duì)面交流，旨在提高自我能力，促進(jìn)專業(yè)性的發(fā)展。</h3> <h3>丨講臺(tái)之上，溫老師顯得精神抖擻，風(fēng)采煥發(fā)。一言一行之中，流暢自然，溫和文雅；一問一答之間，深入淺出，應(yīng)付自如。原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)難題，在溫老師的點(diǎn)撥之間，一切都迎刃而解，讓學(xué)生恍惚之時(shí)茅塞頓開，真正地理解了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，也實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3><br> 本節(jié)課分為四個(gè)方面，第一環(huán)節(jié)，溫老師以環(huán)形跑道的生活例子作為情境導(dǎo)入，成功激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，繼而圍繞著圓弧提出相關(guān)的幾個(gè)要素，從而串引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容——弧長(zhǎng)公式的推導(dǎo)及運(yùn)用。</h3> <h3>　　第二環(huán)節(jié)，溫老師以問題“圓心角為180°、90°、10°、n°所對(duì)的弧長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的幾分之幾”，從特殊到一般引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出弧長(zhǎng)的計(jì)算公式，在學(xué)生掌握了有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)之后，溫老師趁熱打鐵有針對(duì)性地安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并及時(shí)講解例題。<br>　　</h3> <h3>　　第三環(huán)節(jié)，類比思想是初中階段的一個(gè)重要數(shù)學(xué)思想之一，溫老師在講解了扇形的有關(guān)概念之后，用類比弧長(zhǎng)的計(jì)算公式的方法引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出扇形面積的計(jì)算公式。課堂練習(xí)是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，溫老師當(dāng)然不會(huì)放棄這個(gè)途徑，溫老師又安排了3道練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，其中第3小題是溫老師為分解例2的難點(diǎn)設(shè)計(jì)的題目，這道題鞏固了扇形的計(jì)算公式，同時(shí)也為例題2的分析打下鋪墊。<br>　　對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師的規(guī)范性示例對(duì)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)起到了至關(guān)重要的作用，溫老師對(duì)這道例題采用“執(zhí)果索因”的思考方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，然后一絲不茍?jiān)诤诎迳鲜纠鍟麧嵠痢?lt;/h3> <h3>　　第四環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生對(duì)中考考點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，溫老師在總結(jié)了弓形的計(jì)算公式后馬上讓學(xué)生練習(xí)他改編2019年的中考題，雖然全班只有十幾個(gè)同學(xué)做出來，卻達(dá)到培優(yōu)的目的，實(shí)現(xiàn)了分層教育的目標(biāo)。整節(jié)課，溫老師面向全體學(xué)生，也不忘分層教學(xué)，讓“大吃”的同學(xué)“吃個(gè)飽”。</h3> <h3>　　教研活動(dòng)中，評(píng)課比上課更能體現(xiàn)出一個(gè)老師的教研素養(yǎng)和能力。評(píng)課活動(dòng)在余昭華副校長(zhǎng)的主持下有序進(jìn)行，各個(gè)兄弟學(xué)校都派出代表對(duì)溫老師這節(jié)公開課進(jìn)行了客觀的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了溫老師有關(guān)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及為這節(jié)課所付出的努力和心血，特別是在例題練習(xí)的指導(dǎo)上，緊扣中考的出題方向，為九年級(jí)學(xué)生的中考備戰(zhàn)訓(xùn)練做好了鋪墊，也指出了一些不足，例如在推導(dǎo)弧長(zhǎng)公式的過程不夠詳細(xì)，留給學(xué)生做題的思考時(shí)間不足等。</h3> <h3>　　同行的互相評(píng)課，是思維的碰撞過程，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)中的最好捷徑。教研室的兩位教研專業(yè)人士的點(diǎn)評(píng)，更是讓人受益匪淺。吳建設(shè)副主任對(duì)碣北中學(xué)這幾年來的努力教研表示肯定和贊揚(yáng)，對(duì)這次能搭建一個(gè)教研平臺(tái)供碣石地區(qū)兄弟學(xué)校交流探討、互相促進(jìn)表示了感謝，更是提出了一些更加符合九年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。顏振雄主任除了評(píng)課之外，更重要的是指導(dǎo)了在座數(shù)學(xué)老師如何科學(xué)制定教學(xué)三維目標(biāo)，尤其強(qiáng)調(diào)情感與價(jià)值觀目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)過程中的重要性。最后，顏振雄主任做了強(qiáng)調(diào)：平時(shí)的訓(xùn)練要有中考的思維定向，但是不應(yīng)以中考的模式要求面面俱到。</h3> <h3>　　教研的腳步?jīng)]有終點(diǎn)，只有更新的起點(diǎn)和發(fā)展。教研交流始于足下，沒有任何捷徑可走。實(shí)實(shí)在在備好課，真真正正上好課，在有限的時(shí)間里，既要有質(zhì)量，也要有效率，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。只有孜孜不倦，努力探索，才能決勝于課堂之上，才能讓教學(xué)教研走得更遠(yuǎn)更高！</h3>