<p>2020年12月10日，伴著冬日的暖陽，我們迎來了于都縣小學數(shù)學名師一團送教下鄉(xiāng)活動。</p><p><br></p><p> </p> <p>本次送教的內(nèi)容是六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)的認識》，共分為三個環(huán)節(jié)：同課異構(gòu)、講座分享和議課交流。</p><p><br></p><p><br></p> 觀課 <p>首先，給我們帶來的是利村中心小學鄭校紅老師執(zhí)教的《百分數(shù)的認識》。鄭老師通過精心準備，大膽地展示了自己的數(shù)學課堂教學風采，為我們呈現(xiàn)了一堂生動活潑的數(shù)學課堂。</p><p>一、鄭老師從學生感興趣的事情入手，調(diào)動學生學習的興趣。組織學生討論三位同學參加投籃記錄情況，把最厲害的選手推薦出來。在比一比誰投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)最高的過程中引出了百分數(shù)，此時學生已在隱約中感悟到了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，初步感悟了百分數(shù)的含義。接著揭示課題《百分數(shù)的認識》。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>二、鄭老師從聯(lián)系生活入手，理解百分數(shù)的意義。</p><p>百分數(shù)是日常生活中和生產(chǎn)中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知，所以課堂中搜集到生活中常見的百分數(shù)，選取典型的例子，讓學生說一說這個百分數(shù)所表示的意思，有酒瓶上的百分數(shù)，考試分數(shù)統(tǒng)計表中的百分數(shù)，有生活中飲料銷售量的百分數(shù)。而這里百分數(shù)的搜集鄭老師注意到搜集比100%小的，也有比100%大的百分數(shù)，這樣就比較全面，也使學生體會到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學生活化的原理，又從生活中提煉出數(shù)學知識，得到百分數(shù)的概念。</p> <p>三、接著，鄭老師通過多種形式的訓練，使學生對概念的掌握深入一層，先安排一個百格圖，讓學生說說陰影部分的百分數(shù)是多少，再安排幾道判斷題，通過讓學生辯一辯，說一說的環(huán)節(jié)，在辨析的過程中，鞏固了百分數(shù)的概念。最后讓學生選擇合適的百分數(shù)填空，應用百分數(shù)表示本節(jié)課自己對自己在課中的表現(xiàn)的滿意度。使學生感到學習概念的最終的目的是為了應用概念，解決生活中的問題，學習才有意義，學習的興趣才濃厚。</p><p><br></p><p><br></p> <p>瞧，同學們都參與到課堂當中，踴躍的舉手回答問題！</p><p><br></p> <p>第二節(jié)課是于都縣小學數(shù)學名師一團帥氣的華金躍老師帶來的《百分數(shù)的認識》一課。先講授百分數(shù)的讀法和寫法，直接揭示課題“百分數(shù)的認識”。再讓學生自主完成導學單，引導學生獨立思考、自主探究，請學生充當“小老師”，為同學們答疑，并鼓勵學生勇敢舉手提出疑問、回答問題。華老師利用高鐵和動車運行速度的比較，引導學生發(fā)現(xiàn)百分數(shù)、分數(shù)、比三者之間的聯(lián)系。</p><p><br></p> <p>華老師的課主要從以下方面展開：</p><p>一、直接揭示課題，質(zhì)疑課題，目標導學</p><p>二、新授主要從三個活動展開教學</p><p>活動一：自主探究百分數(shù)</p><p>活動二：溝通百分數(shù)和分數(shù)的異同</p><p>活動三：聯(lián)系生活應用百分數(shù)</p><p>三、總結(jié)全課深化認識</p> <p>華老師完全把課堂交給學生，學生自主探究解決問題，展示學生的成果，積極引導學生思考，在研究學習、思維碰撞，克服困難的過程中感受數(shù)學學習的樂趣，感受數(shù)學的魅力。</p><p><br></p> <p>這小老師是不是特有范呀！</p> <p>最后華老師練習題的設(shè)計形式多樣，處處滲透百分數(shù)的重要性，符合學生的心理特點，關(guān)注了學生的喜好。課尾讓學生結(jié)合百分數(shù)說說這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。這種生活化，趣味化的學習情境，使教學顯得豐富與生動，充分調(diào)動了學生學習與參與的熱情，并在學生評價后引導、暗示學生“”天才不僅來自于1%的靈感，更重要的是，來自于99%的汗水。”以一句與百分數(shù)有關(guān)的名言，結(jié)課即增加了學生的積累，也給學生樹立了奮斗學習的目標。</p><p><br></p><p><br></p> <p>瞧！各位老師在認真學習。</p> 講座 <p>在精彩的對比課后，華金躍老師為我們開展了“ 教學素材重組的思考與實踐研究 ”。華老師先進的教學理念讓大家深受啟迪，這又是一堂別樣生動的引路課。前來學習的老師們認真聽課，積極思考，受益匪淺。</p><p><br></p><p><br></p> <p>華老師以“百分數(shù)”為例，淺談教學設(shè)計前的思考和實踐。“百分數(shù)”本體性知識是什么？這節(jié)課教學定位在哪？有怎樣的路徑？學生對百分數(shù)的認識知識原點在哪？……帶著問題，華老師從以下三種視角開始了設(shè)計前的研究：</p><p><br></p><p>一、立足課標，聚焦數(shù)感</p><p>關(guān)于“百分數(shù)”課標上怎么寫的？我們從課程總目標、學段目標和課程內(nèi)容三個版塊來研讀課標。</p><p>二、縱橫比較，突出數(shù)感</p><p>楊啟亮教授指出：教材不是供傳授的經(jīng)典，不是供掌握的目的，不是供記憶的知識寶庫，而是供教學使用的材料。面對新課程改革，教師和學生不是‘材料員’，而是“建筑師”，他們是材料的主人，更是新教材和新教學智慧創(chuàng)生的主體。怎樣合理智慧的用好教科書？我們嘗試對教科書進行了縱橫比較。</p><p>三、關(guān)注學生，落實數(shù)感</p> <p>華老師重點介紹了三版教科書的編排啟示：</p><p>1.借助情境，遵循規(guī)律，感知作用。注重百分數(shù)與統(tǒng)計內(nèi)容的融合與溝通，借助具體情境讓學生體會百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。</p><p>2.聯(lián)系實際，理解意義，突出數(shù)感。</p><p>3.溝通聯(lián)系，形成體系，強化感悟。</p><p>由上圖可知：三版教科書都具有注意聯(lián)系生活實際、注重與統(tǒng)計內(nèi)容溝通和注重與分數(shù)溝通比較的相同點，但是也在體會百分數(shù)產(chǎn)生的必要性、數(shù)據(jù)的廣泛性代表程度、與比、倍的聯(lián)系程度和相關(guān)課外拓展等方面存在較大差異。</p> 議課 <p>專題講座結(jié)束后，利村中心小學邱炳發(fā)校長主持教學點評與互動環(huán)節(jié)，參會老師對課的不同設(shè)計發(fā)表了自己的觀點與建議。</p><p>通過本次活動，增強了凝聚力，營造了濃厚的學習氛圍，促進了教師的專業(yè)成長，為進一步提升我校數(shù)學課堂教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。邱校長并提出高效課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學活動的生命力，課堂教學應以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性。</p><p><br></p><p><br></p> <p>此次的送教活動，給老師們提供了學習的平臺，加強了教師之間的教學交流。讓我們在小學數(shù)學教學之路上共學習、共交流、共成長！</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: justify;">編輯：鄭校紅</p><p style="text-align: justify;">圖片: 王財富</p><p style="text-align: justify;">審核: 邱炳發(fā)</p><p><br></p>