<p> 讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。讀書的益處多之又多，為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，給與學(xué)生高尚品質(zhì)的熏陶，長沈路學(xué)校中學(xué)部舉辦了“手中有書，歲月有夢”教師講書系列活動——八年級《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導(dǎo)讀，本次活動由趙偉男老師主講，李校長及全體語文教師共同聆聽。</p> <p> 趙偉男老師將《鋼鐵是怎樣煉成的》進(jìn)行了細(xì)致的閱讀與整理，將全書內(nèi)容進(jìn)行了歸納整理，緊抓一個(gè)“煉”字，設(shè)計(jì)多種師生互動，有情景，有深度，還有趣味，精彩紛呈。</p> <p> 從創(chuàng)作的時(shí)代背景入手，簡單捋順保爾生平，并將保爾的成長歷程與學(xué)生自身進(jìn)行了對比，讓學(xué)生更深刻的感受到保爾人生的坎坷，引出本課的重要課題——“鋼鐵戰(zhàn)士”保爾是怎樣“煉”成的。</p> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b><span class="ql-cursor">?</span>“煉”——星星之火，可以燎原</b></h1><p><br></p> <p> 趙老師摘選兩次保爾搶槍經(jīng)歷的精彩片段，進(jìn)行分角色朗讀以及師生共讀，讓學(xué)生更深刻的感受到保爾由昔日的調(diào)皮少年，變成了臨危不懼，誓死與匪兵作斗爭的勇敢的青年，這其中離不開一個(gè)人，也是他要救的人——朱赫來。</p> <p> 在朱赫來的影響下，保爾的階級覺悟迅速提高。他下決心向布爾什維克學(xué)習(xí)，加入他們的斗爭行列。就這樣，這位老布爾什維克在保爾心里播下了革命的火種。星星之火，可以燎原。這顆火種的種下，對這位青年的一生起了決定性的作用。</p> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b>?“煉”——千錘百煉，我心不變</b></h1><p><br></p> <p> 正是在朱赫來的影響下，保爾懂得了不平等生活的社會根源，懂得了要想推翻舊世界，必須成為堅(jiān)決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士。</p> <p> 趙偉男老師選取文中保爾經(jīng)歷磨練的三次經(jīng)歷進(jìn)行精讀：</p><p> 在革命戰(zhàn)爭時(shí)期，保爾馳騁疆場浴血奮戰(zhàn)不顧生命的安危，兩次死里逃生戰(zhàn)爭結(jié)束后，他再一次全身心的投入到國家建設(shè)中，即使付出生命的代價(jià)也在所不惜，但他經(jīng)受住了考驗(yàn)，再一次死里逃生重返國家建設(shè)前線，生命，再一次和他開起了玩笑，他的身體垮了，失明癱瘓，接踵而至，讓他開始懷疑自己存在的意義，他陷入自殺的抉擇之中，最終選擇用意志戰(zhàn)勝命運(yùn)，用寫作延續(xù)生命，用奮斗創(chuàng)造價(jià)值！</p><p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b>“煉”——鐵漢柔情</b></h1><p><br></p> <p> 趙老師給大家出示了保爾一生中遇到的三位重要女性。并與大家一起用視頻的方式，感受了保爾與初戀冬妮婭的浪漫相遇，激發(fā)同學(xué)們回歸到原著中去尋找保爾愛情結(jié)局的熱情。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?聯(lián)系實(shí)際，思政教育</b></p><p><br></p><p> 趙老師從這部作品出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)散思維，讓同學(xué)們意識到保爾精神在當(dāng)代依然存在。正是這些千千萬萬個(gè)保爾在各自領(lǐng)域用自己的青春和生命鑄就了我們現(xiàn)在的太平盛世。</p> <p> 趙老師給同學(xué)們欣賞了一段關(guān)于青藏鐵路設(shè)計(jì)者凍土專家——張魯新的采訪。讓在場的每一名同學(xué)都為之動容，他對國家的熱愛，對理想的堅(jiān)守，正是保爾精神的再現(xiàn)。</p> <p> 在這樣的層層渲染下，在場的師生都情不自禁地全體起立，與張魯新一起共同朗讀這本書鋼鐵是怎樣煉成中的名句——</p> <p> 人最寶貴的是生命，生命對于每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而斗爭?！?lt;/p> <p> 通過師生共讀，分角色朗讀，選段精讀等多種形式，學(xué)生們跟隨著趙偉男老師逐步走入文中世界，看到一位鋼鐵戰(zhàn)士的淬煉之路。學(xué)生們積極活躍，勤于記錄，課堂氣氛熱烈，導(dǎo)讀課效果顯著。</p> <p> 最后，于曉冬老師進(jìn)行總結(jié)。勇者不是不流淚，而是敢于含著淚繼續(xù)奔跑。希望同學(xué)們都能夠走進(jìn)書中的世界，走入鋼鐵戰(zhàn)士保爾的內(nèi)心，感受保爾動人的人格魅力，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。</p> <p style="text-align: center;">主編：李淑杰</p><p style="text-align: center;">責(zé)任主編：趙偉男</p><p style="text-align: center;">撰稿人： 趙偉男 周秀祺</p>