<p> “最美人間冬已至，英語教研譜新篇"，為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，探索豐富有效的英語實踐載體，更加扎實，鮮明的構(gòu)建小學(xué)英語繪本教學(xué)課程和諧環(huán)境下的英語教育特色。朝陽縣小學(xué)英語名師活動室在縣教研員劉淑東、朱廣珍、張文秋三位指導(dǎo)教師統(tǒng)籌安排下，在12月10日和11日啟動名師工作室繪本教學(xué)線上研討活動。參加本次活動的有朝陽縣小學(xué)英語教研員劉淑東，朱廣珍，張文秋三位指導(dǎo)教師和楊文靜，劉影，王海清名師工作室的全體成員。</p> <p>朝陽縣小學(xué)英語王海清名師工作室</p> <p>朝陽縣小學(xué)英語劉影名師工作室</p> <p>朝陽縣小學(xué)英語楊文靜名師工作室</p> 統(tǒng)籌安排 周密布置 <p> 12月11日，研討活動在主持人楊文靜老師甜美的聲音中拉開序幕?；顒映绦蛉缦拢?lt;/p><p>1、王海清，劉影，楊文靜三位名師介紹經(jīng)驗。</p><p>2、觀看評課：梁艷老師 Can you run fast?(繪本課)</p><p>劉影老師 This is my mother.（微課）</p><p>楊文靜老師 What time does your school start？（展示課）</p><p>3、三位上課教師做教學(xué)反思。</p><p>4、工作室成員點評三節(jié)課。</p><p>5、講座 朱廣珍老師 繪本教學(xué)</p><p> 張文秋老師 英語微課</p><p>6、劉淑東老師做活動總結(jié)。</p> 名師引領(lǐng)促成長 <p> 為了加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗推廣與交流，朝陽縣小學(xué)英語三位名師分享教學(xué)經(jīng)驗和技巧，大家齊聚云端，分享教學(xué)智慧，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p> <p> 首先分享經(jīng)驗的是王海清老師，王老師首先感謝三位教研員對自己辛苦指導(dǎo)，給予自己展示的平臺，成為引領(lǐng)的榜樣，其次感謝工作室所有成員對她工作的大力支持！再次分享了自己多年從事英語教學(xué)的工作經(jīng)驗。</p> <p> 其次，是優(yōu)秀名師劉影老師講述了自己對英語教學(xué)的理解，提到了Enjoy learning，老師們要始終保持對英語教學(xué)的那份熱愛；把自己學(xué)習(xí)英語的收獲、感悟和經(jīng)驗用在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語；始終圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一切以孩子的成長為中心！</p> <p> 最后，由高學(xué)歷，高水平的楊文靜老師給我們分享思維導(dǎo)圖，讓家對思維導(dǎo)圖有了更深刻的了解。</p> 線上課堂展風(fēng)采 <p> 首先由梁艷老師為我們帶來的精彩的線上英語繪本課——《Can you run fast?》梁艷老師從熱身復(fù)習(xí)通過chant 入手，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生全身心投入課堂中來。通過龜兔賽跑的繪本設(shè)計，運(yùn)用自然拼讀教單詞winner形象直觀趣味性設(shè)計，讓學(xué)生對winner 的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，梁艷老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免枯燥無味的學(xué)記單詞。</p><p> 在新課教學(xué)過程中，梁老師運(yùn)用PK 比賽、圖片繪本和聲音繪本練習(xí)can表示能力的句型結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說鍍錫能力和綜合語言知識運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點、并結(jié)合新新知識學(xué)習(xí)，通過小記者采訪的形式來訓(xùn)練調(diào)動全班同學(xué)的積極性，給予學(xué)生充分的語言習(xí)得機(jī)會。</p> <p> 板書設(shè)計通過思維導(dǎo)結(jié)合學(xué)科整合以獎杯的形式把所學(xué)知識點囊括在獎杯上，貼近學(xué)生生活，內(nèi)容一目了然，脈絡(luò)清晰明了，新穎。</p> <p> 第二節(jié)：觀看劉影老師的微課.《This is my mother.》在微課伊始劉老師便播放了孩子們最喜愛的動畫小豬佩奇，激發(fā)學(xué)生興趣的同時又導(dǎo)入新課。借助佩奇一家，以句型This is...承載本課重點單詞，整個微課通過介紹這是我的誰，介紹自己家庭成員作為教學(xué)主線，采用繪本教學(xué)的設(shè)計形式，使學(xué)生在一定的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知。通過佩奇一家和Sam一家引出自己的家庭，最后播放一段家的視頻，讓學(xué)生了解更多的家的含義、家的溫暖、愛我們的家。</p> <p> 第三節(jié)：楊文靜執(zhí)教的五年上冊.《What time does your school start？》楊老師的英語課堂，從始至終全方面地展示了一個年輕老師激情洋溢的教學(xué)熱情。其中具體表現(xiàn)在教師語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫；語速的時緩時急；體態(tài)語言的恰當(dāng)運(yùn)用，特別是豐富的肢體語言。</p> <p> 楊老師的課教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)清晰。</p><p> Pre-reading, while-reading, post-reading三個大的環(huán)節(jié)表現(xiàn)得清晰明了、邏輯性強(qiáng)。比如說在pre-reading環(huán)節(jié)，教師先詢問time的活動，為新課的呈現(xiàn)做好了良好的鋪墊；再比如說在while-reading環(huán)節(jié)，老師安排進(jìn)行了reading practice,思維導(dǎo)圖這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用以知經(jīng)驗和知識建構(gòu)文本意義。</p><p> 尤其最后的情感教育把本堂課推向了高潮，教育學(xué)生像鐘南山院士學(xué)習(xí)，爭分奪秒為抗擊疫情的勝利爭取時間，時間把握在自己手中。</p> 自我反思 共同進(jìn)步 評課交流促成長 <p> “獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞”。教學(xué)能力是在不斷分享、交流、研討中共同成長與進(jìn)步的。工作室的老師們各抒己見，暢所欲言，毫無保留，交流中思維的碰撞不時發(fā)生，智慧的火花時時飛濺，將本次研討活動的氛圍推上了高潮。</p> 專家引領(lǐng)提技能 <p>在朱廣珍老師的講座中，她特別強(qiáng)調(diào):</p><p> 1.繪本閱讀的重要性。課堂是精讀，課后是泛讀。小學(xué)生的詞匯量有限，而繪本圖文并茂，借助豐富的圖畫使孩子在閱讀文字時覺得更簡單，繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。所以繪本是最恰當(dāng)?shù)慕柚鷪D片的閱讀讀物。讀繪本要做到三步:what,why,how。要理解故事的寓意是什么，故事是怎樣發(fā)展的，要注重篇章的學(xué)習(xí)，如何去進(jìn)行讀后續(xù)寫。</p><p> 2.如何去讀繪本?讀繪本一定要以讀為主。我們首先要讀的是封面、目錄。在讀封面的過程就是guessing的過程，沒有空間的限制，任由思維跳躍。每個繪本的故事情節(jié)都有出現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，要讀懂繪本我們要善于提煉繪本的情感主線，教育思想。</p> <p> 張文秋老師的講座是微課的制作，結(jié)合大量教學(xué)實例，緊貼一線教師教學(xué)過程中遇到的種種困惑，詳盡講解了教師如何做好微課。講座中，不僅有最新的教育理念，更有實用的方法，對教師們既有方法論的指導(dǎo)意義，又有引人思考的啟發(fā)。整場講座，老師們熱情高漲，聚精會神、認(rèn)真地做筆記。</p> 認(rèn)真學(xué)習(xí)提素養(yǎng) <p>認(rèn)真聽，細(xì)致記，用心揣摩，不斷思考！觀有所感，研有所得！</p> <p> 最后教研員劉淑東老師對本次線上繪本課活動進(jìn)行了總結(jié)性點評和對我們所有小學(xué)英語教師提出殷殷期望。教育應(yīng)該是從提供思想到促進(jìn)思想，教師追求專業(yè)發(fā)展是需要不斷交流和碰撞，要珍惜一切機(jī)會，向名師學(xué)習(xí)，不斷完善自己。</p> <p> 雖然線上會議研討結(jié)束，但朝陽縣小英老師們的勤思好學(xué)沒有停止！大家分享自己的所學(xué)所獲。</p> <p> 一次引領(lǐng)一次成長，“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，最后愿我們朝陽縣小英團(tuán)隊在三位教研員的帶領(lǐng)下，共同努力：繪彩色之本，競名師之光。</p><p><br></p> <p>圖文編輯：王海清</p><p>圖片提供：全體工作室成員</p><p>審核：朱廣珍</p>