交流助成長，學習促提升——奈曼旗大鎮(zhèn)第四小學赴通遼交通小學參加語文主題學習校際交流研討會

第四小學吳麗麗

時值深冬，寒意正濃，而一股學習交流的熱情卻早已在通遼交通小學和奈曼旗大鎮(zhèn)第四小學兩校間悄然流動。經(jīng)過不斷的磨課和修改，帶著學校領(lǐng)導和全體語文老師的期望，2020年12月11日，第四小學趙鳳云副校長帶領(lǐng)兩位語文教師韓麗丹老師和吳麗麗老師來到科爾沁區(qū)交通小學參加“語文主題學?！毙ｋH交流研討會。 　　此次活動的目的是推動實驗校“語文主題學習”的進一步開展，加強語文課堂教學模式的研究，推動教學轉(zhuǎn)型，總結(jié)和交流兩?！罢Z文主題學習”階段性研究成果。研討會在熱情的非洲鼓聲中開始，交通小學李穎莉主任主持并致開幕辭。 課例展示交流 　　交通小學鞏贊華老師做課，執(zhí)教內(nèi)容是部編三年級上冊，精讀引領(lǐng)課《司馬光》。學生第一次接觸小古文，在老師的讀節(jié)奏、讀理解、讀品質(zhì)的精心引導下，學生體會了文言文的不同，習得了學習文言文的方法。 　　小組合作交流中，孩子們不但交流了自己的理解，對人物的評價，還交流出“司馬光救伙伴”的其他方法并現(xiàn)場表演課本劇，將課文延伸，也將本節(jié)課推向高潮。 　　交通小學王海英老師做課，執(zhí)教內(nèi)容是五年級上冊精讀引領(lǐng)課《四季之美》。課前操新穎活潑，把學生調(diào)整到最好的學習狀態(tài)進入課堂。教師核心問題設(shè)計精準簡練，使學生牢牢把握并充分感受到四季之美的“動態(tài)美”。 　　小組合作學習是本節(jié)課的最大亮點，學生分工明確，課堂用語使用規(guī)范，交流匯報觀點明確表達清晰準確。在小組交流匯報的同時，還能與全班同學互動交流，教學難點在輕松融洽的氛圍中得以突破。 　　第四小學韓麗丹老師做課，她執(zhí)教的內(nèi)容是四年級上冊精讀引領(lǐng)課《為中華之崛起而讀書》。同樣精準的核心問題的提出，使課堂內(nèi)容清晰明了，“一課一得”得到了最大限度的實施。韓老師非常注重學生的表達，力求使每個孩子都能得到展示的機會。 　　第四小學吳麗麗老師做課，執(zhí)教內(nèi)容是三年級上冊讀書推薦課《夏洛的網(wǎng)》。整節(jié)課充分調(diào)動了孩子的想象，激趣導入、閱讀封面、圖文結(jié)合、設(shè)置懸念……隨著課堂環(huán)節(jié)的步步推進，孩子的讀書興趣一步步被激發(fā)，讀書的方法也在不斷的預(yù)測中學會了，交通小學三年三班的孩子表現(xiàn)真棒。?? 　　交通小學高海英校長，第四小學趙鳳云副校長以及全體語文老師的耐心聆聽、認真記錄是課堂另一道風景線。 經(jīng)驗交流分享 　　下午，老師們又齊聚一堂，進行兩所學校開展“語文主題”學習以來的經(jīng)驗交流分享。趙鳳云副校長在第四小學項目“計劃、組織、方法、收獲、反思”五方面進行了分享。 　　交通小學李麗主任以《生命因閱讀而精彩》跟大家分享了交通小學開展“語文主題學習”以來的做法和收獲。她說，閱讀讓一切發(fā)生了變化:學生有了書生氣，老師有了書卷氣，班級有了書香氣，學校有了書院氣。我想，作為一個語文老師，我們更有了堅持的動力和勇氣。 　　交通小學李穎莉主任以《用語文的方式做有溫度的教育》為題，通過結(jié)合具體的課例講解了不同課型語用的確定和課堂具體操作，令在場老師收獲良多。 　　窗外是料峭寒冬，室內(nèi)卻溫暖如春。感謝語文“主題學習”項目組的牽線搭橋，讓我們增長了見識，發(fā)現(xiàn)了不足。我們會把寶貴的經(jīng)驗帶回第四小學，繼續(xù)改進自己的課堂教學，提升學生語文素養(yǎng)。兩校的交流雖然只有短短一天，但是我們的情誼由此深種，愿今后常來常往，愿我們一起做幸福的語文人，共同譜寫教育的新篇章。 來源:大鎮(zhèn)第四小學 圖文:吳麗麗審核:趙鳳云 終審：張瑞彬