“小舞臺大夢想品書香閱童年”松江五年夢想劇場———船營區(qū)松江實驗小學(xué)第7屆語文主題學(xué)習(xí)匯報展演

張博冉

????開演啦！開演啦????“小舞臺大夢想品書香閱童年”松江夢想劇場12月10日將迎來五六年級的展演，豐富多彩的劇作，生動形象的主人公，精彩絕倫的演繹，定會讓閱讀“火”起來，讓學(xué)生“劇”歡樂 ?????? 五年一班英雄王二小的故事 抗日戰(zhàn)爭時期，王二小的家鄉(xiāng)是八路軍抗日根據(jù)地，經(jīng)常受到日本鬼子的“掃蕩”。王二小是兒童團員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。1942年10月25日（農(nóng)歷9月16日），日本鬼子又來“掃蕩”，走到山口時迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。 王二小裝著聽話的樣子走在前面，為了保護轉(zhuǎn)移的鄉(xiāng)親，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當(dāng)，氣急敗壞之下，將王二小用刺刀刺死了。 機智勇敢的小英雄王二小，就這樣被日本侵略者殘忍地殺害了，犧牲在淶源縣狼牙口村，年僅13歲。正在這時，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。1989年1月，抗日小英雄“王二小"在犧牲46年后終被追認(rèn)為烈士。 五年二班小野鴨歷險記 北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)凜冽，又是一年野鴨群飛時。 任建國二十多年的堅守，長白島的生態(tài)環(huán)境也越來越好，逐漸成為一張江城的名片，冬天來了，成群的野鴨也就來了。 保護一座城市的生態(tài)，就像是認(rèn)真的做一份事業(yè)。就像是任建國說的，做事，要把事兒落到實處，這份堅持里面有一種信念，還有一種樂趣 五年三班花木蘭 花木蘭是中國古代傳說的四大巾幗英雄之一，代父從軍，擊敗入侵民族而流傳千古。 木蘭的父親年紀(jì)大了，沒辦法上戰(zhàn)場，家里的弟弟年紀(jì)又小，所以，木蘭決定替父從軍，從此開始了她長達多年的軍旅生活。去邊關(guān)打仗對于很多男人來說都是艱苦的事情，更不要說木蘭又要隱瞞身份，又要與伙伴們一起殺敵。但是花木蘭最后完成了自己的使命，在十?dāng)?shù)年后凱旋回家。 千百年來，花木蘭一直是受中國人尊敬的一位女性，被千千萬萬的人世代誦頌，她的精神激勵著成千上萬的中華兒女保衛(wèi)國家，可歌可泣。 五年四班完璧歸趙 公元前283年，秦昭襄王派使者帶著國書去邯鄲城見趙惠文王，說秦王情愿讓出十五座城來換邯鄲城收藏的一塊珍貴的“和氏璧”，希望趙王答應(yīng)。 趙惠文王就跟大臣們商量，要不要答應(yīng)。要想答應(yīng)，怕上秦國的當(dāng)，丟了和氏璧，拿不到城；要不答應(yīng)，又怕得罪秦國。議論了半天，還不能決定該怎么辦。 當(dāng)時有人推薦藺相如，說他是個挺有見識的人。趙惠文王就把藺相如召來，要他出個主意。藺相如說：“秦國強，趙國弱，不答應(yīng)不行?！壁w惠文王說：“要是把和氏璧送了去，秦國取了璧，不給城，怎么辦呢？”藺相如說：“秦國拿出十五座城來換一塊璧玉，這個價值是夠高的了。要是趙國不答應(yīng)，錯在趙國。大王把和氏璧送了去，要是秦國不交出城來，那么錯在秦國。寧可答應(yīng)，叫秦國擔(dān)這個錯兒?！壁w惠文王說：“那么就請先生上秦國去一趟吧。可是萬一秦國不守信用，怎么辦呢？”藺相如說：“秦國交了城，我就把和氏壁留在秦國；要不然，我一定把璧完好地帶回邯鄲。” 五年五班完璧歸趙 藺相如帶著和氏璧到了咸陽。秦昭襄王得意地在別宮里接見他。藺相如把和氏壁獻上去。秦昭襄王接過璧，看了看，挺高興。他把璧遞給美人和左右侍臣，讓大伙兒傳著看。大臣們都向秦昭襄王慶賀。 藺相如站在朝堂上等了老半天，也不見秦王提換城的事。他知道秦昭襄王不是真心拿城來換璧?？墒氰狄崖涞絼e人手里，怎么才能拿回來呢？他急中生智，上前對秦昭襄王說：“這塊璧雖說挺名貴，可是也有點小毛病，不容易瞧出來，讓我來指給大王看?！鼻卣严逋跣乓詾檎?，就吩咐侍從把和氏璧遞給藺相如。 五年六班完璧歸趙 天下諸侯都知道秦是強國，趙是弱國。天下只有強國欺負(fù)弱國，決沒有弱國欺壓強國的道理。大王真要那塊璧的話，請先把那十五座城割讓給趙國，然后打發(fā)使者跟我一起到趙國去取壁。趙國得到了十五座城以后，決不敢不把璧交出來?！鼻卣严逋趼犔A相如說得振振有辭，不好翻臉，只得說：“一塊璧不過是一塊璧，不應(yīng)該為這件事傷了兩家的和氣?！苯Y(jié)果，還是讓藺相如回邯鄲去了。藺相如回到趙國，趙惠文王認(rèn)為他完成了使命，就提拔他為上大夫。 秦昭襄王本來也不存心想用十五座城去換和氏壁，不過想借這件事試探一下趙國的態(tài)度和力量。藺相如完璧歸趙后，他也沒再提交換的事。 以上是本學(xué)期五年級，師生們以自編自導(dǎo)自演的形式展現(xiàn)出小學(xué)語文課本和《語文主題叢書》上的優(yōu)秀作品，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為惟妙惟肖的創(chuàng)作表演，相信閱讀演繹定會為適性課程注入生命的活力，讓傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)“活閱”起來，讓學(xué)生把海量閱讀成為習(xí)慣，讓書香溢滿美麗的校園，助力松江實驗小學(xué)學(xué)子的適性成長！