城關(guān)中心校大侯小學(xué)“書香校園”期刊(四)---“掩卷遐思 細(xì)嗅馨香”教師讀書沙龍啦啦啦 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">花雪隨風(fēng)不厭看 更愛書中無窮美</b></p> <p> 書是金鑰匙，打開知識(shí)寶庫的大門；書是營養(yǎng)品，使你的智慧更加出眾；書是雨露，洗凈我們的靈魂……讀其書，品其行，觀其語，悟其道，用禪師之道，塑平凡自己。為此，12月9日，大侯小學(xué)全體教師開展了線下閱讀分享沙龍活動(dòng)，老師們個(gè)個(gè)踴躍參與，積極分享自己朗讀完一本書的獨(dú)特感受，讓我們一起來品味他們的精彩之處吧！</p> 分享前序曲（誦讀） <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">女</span>:教育是一首詩 <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 男</span>:教育是一首詩</p><p> 詩的名字叫青春 詩的名字叫激情</p><p>在躁動(dòng)不安的靈魂里 在春風(fēng)化雨的課里有一個(gè)年輕的夢。 有一臉永恒的笑。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">合</span>:教育是一首詩 <span style="color: rgb(237, 35, 8);">李校長</span>:教育是一首詩</p><p>詩的名字叫熱愛 詩的名字叫創(chuàng)造</p><p>在每個(gè)孩子的瞳孔里 在探索求知的叢林</p><p>有一顆母親的心 里 有一面?zhèn)€性的旗</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">女</span>:教育是一首詩 <span style="color: rgb(237, 35, 8);">女</span>:教育是一首詩</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">男</span>:詩的名字叫智慧 <span style="color: rgb(237, 35, 8);">男</span>:詩的名字叫未</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">合</span>:在寫滿問題的試卷里 <span style="color: rgb(237, 35, 8);">合</span>:在承傳文明的</p><p>有一雙發(fā)現(xiàn)的眼 長河里有一條破浪船。</p><p> </p> 教師分享目錄 <p> 許麗老師讀吳非老師的《致青年教師》一書，許老師合上書頁，默默回味著吳老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有感而發(fā)：她被吳老師的理想深深感動(dòng)，學(xué)無止境，路也沒有盡頭，每一處的風(fēng)景，哪怕是一草一葉都需要我們發(fā)現(xiàn)的眼睛、熱愛的心靈，不輕視每一件小事，力所能及地認(rèn)真教育，和學(xué)生一起成長。 </p> <p> 張老師給我們分享了一篇魏書生的《班主任工作藝術(shù)》的讀后感，《班主任工作藝術(shù)》這本書是著名教育家魏書生先生多年教育改革成果和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的全面展示和系統(tǒng)總結(jié)。本書是對(duì)科學(xué)管理班集體的開放性思維和建設(shè)性的概括總結(jié)。全書通過生動(dòng)的實(shí)例，把大的管理理念寓藏于小事件中，語言平實(shí)幽默，內(nèi)容深入淺出，讓班主任認(rèn)識(shí)到他們的知識(shí)、能力及素質(zhì)必須向現(xiàn)代社會(huì)領(lǐng)域全方位開放，并且領(lǐng)悟到做好一個(gè)班主任的真諦。</p> <p> 李老師分享了湯勇老師的《教育可以更美好》一書，這是湯勇老師2018年出的一部作品，他向我們讀者展示了教育的美好，在于教育是一種相遇、一種喚醒、一種成長、一種成全……教育可以更美好的意義和方向。這是一本讀懂理解教育、讀懂教育的圖書。這本書揭示了教育的核心是人，人才是教育的最終目標(biāo)。而現(xiàn)今教育的急功近利，卻讓這種目標(biāo)粉末倒置了，指出如今的教育不應(yīng)是唯分?jǐn)?shù)和升學(xué)至上的非人的、功利的、迎合的教育的不合理之處…</p> <p> 張老師的分享：《教育的承諾》讀后感，這本書全書以一種訪談的形式展開，記述了朱先生近些年和眾多媒體關(guān)于教育觀點(diǎn)的一些對(duì)話。他提倡多角度關(guān)注孩子人格的健全與成長。但讓我最感同身受的還是他所提倡的“全民閱讀”理念。由民眾的閱讀形成一座城乃至范圍更廣的書香氛圍，去吸引那些離書越來越遠(yuǎn)的人群。</p> <p> 周老師分享的是周永新的《致教師》一書讀后感。很喜歡書中的這一句話：“教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個(gè)人都能夠書寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個(gè)性，讓他們真正的成為自己。”“如果不能對(duì)學(xué)生一視同仁，那么教師最需要關(guān)注的，恰恰是那些缺乏關(guān)注、不惹人憐愛的孩子?！睆?qiáng)調(diào)“作為老師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們需要老師平等的對(duì)待。尤其是缺乏自信和關(guān)愛的孩子，老師的鼓勵(lì)，能讓他感受不一樣的溫暖?！?lt;/p> <p> 高老師讀書分享的主題是陽光盈手 心聲自鳴——海倫·凱勒的散文代表作品《假如給我三天光明》，該文的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯。同時(shí)也介紹她體會(huì)不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動(dòng)等等。讓我們認(rèn)識(shí)了<span style="color: rgb(237, 35, 8);">讀書的力量：</span>“讀書給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說讀書就是幸福，因?yàn)槲覀兠搅擞惺芬詠砣祟惢顒?dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！” “一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，《假如給我三天光明》這本書中還有更多精彩有趣的內(nèi)容期待與大家碰撞出生命的火花。 </p> <p> 蔡老師：分享朱永新《教育的使命》讀后感，朱永新在他的書中以通俗的語言闡述了新教育的真諦，并立志做一個(gè)教育改革的呼喚者和組織者，以喚起越來越多的教育志同道合者。感謝朱永新的新，感謝新教育的新，正是一個(gè)新字給我?guī)砹讼Ｍ麕砹朔较颍c(diǎn)燃了我的教育熱情。帶著美麗的教育情懷，我將踏上新的征程！</p> <p> 裴老師分享的《道德經(jīng)》讀后感，讓我們認(rèn)識(shí)到:《道德經(jīng)》是一部非常好的中華珍寶，包含了豐厚的人生哲理。他倡導(dǎo)欲壑難填、無為而治。千百年來，上至帝王將相，下至黎民百姓，無不從這部人類文化史上的聰慧寶典中吸取治國安民、修身養(yǎng)性、立人處世的精華。《道德經(jīng)》可謂言簡意賅，一字千金，字字感人肺腑，字字催人深思，足可見老子扎實(shí)的文字功底和信手拈來的寫作技巧及創(chuàng)新才能。實(shí)是信服信服!再加上一些經(jīng)典事例，點(diǎn)睛之筆，妙筆生花，意境深遠(yuǎn)，呼應(yīng)前文，升華主題，把作者的感情表達(dá)得淋漓盡致，給人無限打動(dòng)和難過，有渾然天成之感，實(shí)乃文章中之極品，古文中之絕筆! </p> <p> 巜班主任行為規(guī)范》讀后感是楊老師的閱讀分享，他的分享讓我們對(duì)班主任這項(xiàng)工作有了更多的認(rèn)識(shí)和更深刻的理解。在整個(gè)育人系統(tǒng)工程中，班主任的教育管理起著十分關(guān)鍵的作用，不可低估，從某種意義上來說，班主任肩負(fù)著一種重要的使命，可謂任重而道遠(yuǎn)，要堅(jiān)持深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全社會(huì)樹立人人熱愛科學(xué)，崇尚知識(shí)，講究文明的良好氛圍。</p> <p> 《嚴(yán)厲教育是危險(xiǎn)教育》是金老師和我們一起分享的尹老師的一本書，讓我們內(nèi)心很受震撼！所謂的用“藝術(shù)的打”怎樣去打孩子，語言傷害等等，無論怎么樣去解釋也都褪不去嚴(yán)厲教育的底色，走不出粗暴教育的框架。再想一想我們的學(xué)校教育，面對(duì)許多孩子，他們各有特點(diǎn)，都在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，我們是否也能從中得到一些啟示呢？多給孩子一些理解與支持，只有我們放下心中的棍棒，才能夠真正放下手中的棍棒。尊重孩子，是大自然的法則，也是神 的命令，是教育最基本的法則。教育的真正準(zhǔn)備是研究自己。 </p> <p> 柴老師分享的《不跪著教書》，是吳非老師的一部教育隨筆。告訴我們：教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育思考，就沒有教育創(chuàng)新，一句話：就沒有教育生命。教師只有活到老學(xué)到老，才能一輩子“站直了”教書!教師必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神，努力保持自己的教學(xué)個(gè)性，有自己的教學(xué)見解和主張。要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)智慧型的老師;教師要堅(jiān)持讀書，讓讀書成為自己的一種生活習(xí)慣。吳老師在書中談到“只要肯讀書什么都好辦”。作為一名小學(xué)教師，不但要傳授孩子們書本上的知識(shí)，更要以身作則給他們樹立一個(gè)好的榜樣。教師自身的修養(yǎng)與魅力，教師的喜怒哀樂，處理問題的方式，甚至一舉手一投足都會(huì)給孩子帶來巨大的影響…… </p> <p> “不忘教育初心 方得育人始終”------讀湯勇《致教育》有感是姜老師今天的分享，湯勇在《致教育》“后記”中說：“人，是需要情懷的，有了情懷，就會(huì)全力以赴，全情投入，就會(huì)無事不成，任何事情都會(huì)干得有有滋有味?！彼麗圩x書，就是源于他深厚的教育情懷，熾熱的教育激情，因而讀書是出于他的內(nèi)在需求，成為他的生活方式，成為他的不懈追求。無論走得多遠(yuǎn)，都不能忘記走過的路；無論走到多么光輝的未來，都不能忘記為什么出發(fā)；無論他人怎樣浮躁焦慮，我們都不要做教書匠，都要盡可能做一個(gè)卷不離手的讀者、躬耕反思的思考者，孜孜不倦的誨人者。</p> <p> 《讓詩意蕩漾在校園》---《學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)有詩意的地方》讀后感是張老師今天的分享題目。讀完他的書，他的感覺全在三句話里:“這個(gè)園子的教育就是傳遞生命氣息”，“這個(gè)園子的教育越來越接近理想”，“這個(gè)園子所有的人都是全身心的虔誠”。我從來不曾想詩意可以如此酣暢淋漓，然而，他說：“我與你相見，每日每時(shí)；我與你相遇，是人生奇跡；我與你相夕，總是夢里；這里一切的一切，都有陽光的意義。”老師們，就讓詩意蕩漾在我們的校園里吧！</p><p> 閱讀就是讀自己，讀大師的文章常常有共鳴之感，恨不能一邊讀書一邊和老師面對(duì)面暢談。但我們還不能暢談，因?yàn)槲业牡滋N(yùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，唯有繼續(xù)學(xué)習(xí)，待到能和大師對(duì)話的那一日！讓我們一起加油！</p> <p> 閆老師分享的賈志敏老師《積攢生命的光》一書，這是一本教育口述史，感覺真實(shí)、生動(dòng)。書中主要講述了賈老師的學(xué)生時(shí)代、代課時(shí)代，他的教育理念、良師益友。內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，如行云流水，讀來酣暢淋漓，賈老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是我學(xué)習(xí)的楷模。賈老師主張葉圣陶先生的做法：用教材教語文。閱讀課堂上要少一點(diǎn)“繁瑣分析”和“無效提問”，不要把課文講“腫”了，課上需要的是“書聲瑯瑯”和“議論紛紛”，遺憾的是他已巨星隕落……但他的思想還在，他散發(fā)的光和熱還在。讓我們向這一位一直用行動(dòng)影響一代又一代人，生命自帶光芒的老人致敬！</p> 校長寄語 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">校長寄語： </b><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">我們從書香中走來，一起做一個(gè)幸福的讀書人！ </span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">掩卷遐思 細(xì)嗅馨香</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">愿：書香一縷伴我行 </span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 心香一瓣慰知音！</span></p> 教師簡篇 學(xué)生簡篇 <p>編輯： 李一蘭</p><p><br></p><p>審核： 李淑霞 張水魚</p> 教育老師分享讀后感教師讀書班主任我們孩子本書