<p> 為了適應時代發(fā)展的需求、努力提高教師技能發(fā)展、全面促進學校教育教學教研活動的深入開展，2020年12月10日“送教送培”語文第3組的成員們再次來到青秀區(qū)南陽中學，與語文老師們開展教學研討交流活動。通過觀課、說課、議課、微講座等各個環(huán)節(jié)，老師們拓寬渠道、博采眾長，認真學習、積極提問，使作文教學有突破，專業(yè)素質得到提升。</p> <p> 在“送教送培”階段，南寧十四中的陳玲老師送了一節(jié)關于從初中語文課本學仿寫的課，還從自身實踐出發(fā)，給老師們介紹了從語文課本發(fā)掘寫作資源的必要性和重要性。此次活動，南陽中學的羅麗君老師精心準備了一節(jié)從初中語文課本學仿寫的課例，名師團隊成員和南陽中學的語文教師進行觀課。羅老師的教學設計是從史鐵生的《秋天的懷念》引入，明確細節(jié)描寫的方法和重要性。在授課過程中還運用了魯迅的《從百草園到三味書屋》的精彩段落作為例子，讓學生進行仿寫，整堂課共有“三例三仿”，呈現(xiàn)了一堂完整的、真實的、有研討價值的作文課。</p> <p> 課后老師們圍坐在一起，老師們通過觀課量表認真討論，各抒己見，真正做到了個個參與，處處研磨，人人受益。經過分享觀課感受、提出可行性建議、完善從語文課本學仿寫的架構體系等三個過程，達到改進教學，發(fā)展自我，為自己而研究，研究自己的目的。最終生成合格課、優(yōu)質課、精品課。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">南陽中學老師通過觀課量表議課更具有針對性</p> <p style="text-align: center;">老師們填寫的觀課量表</p> <p> 在評課議課后，秦義濱老師進行《校本課程資源的開發(fā)與應用》的微講座，秦老師就校本課程開發(fā)的實施原則、遵循的程序、具體活動形式、意義等方面內容，結合校本課程開發(fā)的實例進行了精彩的講解和分析。講座內容充實，具有很強的針對性和指導性，為今后進一步開發(fā)具有南陽中學特色的校本課程，提供了明晰的思路和清晰的指引。同時也提高了教師的課程意識，喚起了教師積極參與校本課程建設的熱情，進一步樹立了教師做好校本課程開發(fā)工作的信心。</p> <p> 一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠。我們一起攜手同行。</p> <p>編輯：周瑩、陳玲</p><p>審核：秦義濱</p>