<p> 孔子在《里仁》說道：“見賢思齊焉”。教師就是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，教書育人的同時(shí)，更要善于不斷向別人學(xué)習(xí)。</p><p> 為了優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)內(nèi)核理念，我校作為南師附小聯(lián)盟校，特地開展了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。青年教師們調(diào)整課務(wù)，積極前往南師附小，汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以期提高教育教學(xué)水平。</p> <p> 跟崗實(shí)習(xí)中，大家不時(shí)拿出筆記本記錄、手機(jī)取照，把好的經(jīng)驗(yàn)和做法記錄下來，紛紛表示此次學(xué)習(xí)活動(dòng)受益匪淺。</p><p> 以下就是青秀城小學(xué)綜合學(xué)科組的分享心得：</p> <b>吳珍芳老師美術(shù)跟崗心得：</b> <p> 今天我跟崗學(xué)習(xí)兩節(jié)美術(shù)課。董老師執(zhí)教三年級(jí)《天外來客》，她圍繞課題研究中“小伙伴、小研究、小游戲”，運(yùn)用學(xué)習(xí)單進(jìn)行小組探討，并在黑板上師生互動(dòng)擺拼，盡情想象。汪老師執(zhí)教四年級(jí)《老房子》，課前讓學(xué)生去研究，實(shí)地考察老門東的房子。運(yùn)用粘土設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣，課堂中從平面房子到立體房子，從知識(shí)學(xué)習(xí)到實(shí)地研究，最后的作業(yè)由每個(gè)孩子的立體房子組合成江南水鄉(xiāng)美景。兩節(jié)課都是結(jié)合課題《指向“童心母愛”的兒童藝術(shù)創(chuàng)意表達(dá)》的實(shí)踐研究，從學(xué)生角度設(shè)計(jì)，用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、方法策略來激發(fā)興趣，從知識(shí)點(diǎn)研究，利用學(xué)習(xí)單調(diào)查表調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。</p> <b>陳藝?yán)蠋熋佬g(shù)跟崗心得：</b> <p> 十二月，我來到南師附小跟崗學(xué)習(xí)，走進(jìn)校園，校園中央大道兩排參天的古樹、斯霞老師的雕像、一口古鐘...頓時(shí)讓人這所學(xué)校歷史和文化的厚重感。為期2天的學(xué)習(xí)中，我先后聆聽了幾位優(yōu)秀教師精彩的示范課和研討會(huì)，在學(xué)習(xí)中讓我領(lǐng)略了她們的教學(xué)風(fēng)采，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)中的許多不足。 </p><p> 幾次的課聽下來，汪老師的《老房子 金陵人家》給我留下了很深的印象，“三小四一”是南師附小的教學(xué)理念，汪老師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，剛開始用小游戲?qū)耄檬种竿颇ヰね磷兂闪死戏孔拥奈蓓?，后面到立體房子的擺放，將實(shí)際研究與課堂相結(jié)合，作品方式由平面到立體，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。董老師的《天外來客》的導(dǎo)入也很特別，她是先放出宇宙飛船與外星人，一下子抓住了同學(xué)們的好奇心理，然后讓學(xué)生根據(jù)天外來客調(diào)查表進(jìn)行討論，總結(jié)出天外來客的特點(diǎn)，最后的動(dòng)手創(chuàng)造環(huán)節(jié)，更是看到了同學(xué)們的強(qiáng)大的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力......</p><p> 這幾天的跟崗學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，能夠提高自身美術(shù)專業(yè)能力，投入到教育教學(xué)中。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好每一堂美術(shù)課，做一名合格的美術(shù)老師。</p> <b>關(guān)晨老師音樂跟崗心得：</b> <p> 在附小聆聽了張垚老師的一節(jié)課，張老師雖然年輕，但是教學(xué)非常有想法，對(duì)于六八拍的感受，通過師生、生生傳球的方式來體驗(yàn)，在學(xué)唱的過程中注意學(xué)生的聲色控制，很多細(xì)節(jié)值得我們學(xué)習(xí)。</p> <b>蘇汝瀟老師音樂跟崗心得：</b> <p> 今天，我在南師附小四牌樓校區(qū)聽了一節(jié)音樂課——張垚老師執(zhí)教《藍(lán)色的雅德朗》。張老師用奧爾夫方法讓學(xué)生感受6/8拍節(jié)拍，多聽多感受；樂譜展示級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)等樂理知識(shí)，拓展綜合素養(yǎng)；讓學(xué)生自行創(chuàng)作二聲部，培養(yǎng)合作創(chuàng)編能力。課堂有可取之處，也有值得反思改進(jìn)之處。學(xué)無止境！</p> <b>殷欣老師音樂跟崗心得：</b> <p> 謝老師的這節(jié)課讓我受益匪淺，一年級(jí)的小朋友愛蹦愛跳，謝老師并沒有過多的限制他們，整節(jié)課都是以學(xué)生為主體的。從課堂問好到課堂結(jié)束謝老師都是用音樂來和孩子們打招呼的。在上課的過程中，通過律動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到音樂情緒的變化，并能夠用不同的聲音進(jìn)行表現(xiàn)。在解決重難點(diǎn)時(shí)，謝老師還能夠用形象的動(dòng)作讓孩們有直觀的感受，這樣孩子們也更加容易理解。在課堂的最后，謝老師還通過撿樹葉的的活動(dòng)讓孩子感受到了秋天的樹葉落下的感覺，這個(gè)活動(dòng)也讓所有的孩子都能夠參與進(jìn)去，給了孩子很好的活動(dòng)體驗(yàn)，分組時(shí)也不像我們常規(guī)的指定分組，而是讓孩子們以撿到不同顏色的樹葉進(jìn)行分組的，這樣孩子們很開心，也很樂于參與活動(dòng)。聽了這節(jié)課后讓我明白，我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)該多想一想這個(gè)年齡階段的孩子什么能夠吸引到他們，而不是只顧著自己上課。</p> <b>葛彥君老師科學(xué)跟崗心得：</b> <p> 跟崗實(shí)習(xí)的課程是他們自主研發(fā)的stem課程，給我的感覺就是基于工程設(shè)計(jì)的整合型 STEM 課。第一個(gè)博物館之夜之前就聽過。今天主要講的探究部分的光的反射部分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光的反射規(guī)律：入射角等于反射角。這個(gè)STEM的課程是涉及初中物理知識(shí)的，學(xué)習(xí)過程通過疑問、求證、解答的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、有效信息收集和理性分析的學(xué)習(xí)能力。我就覺得在聽初中物理。第二節(jié)課老師說是四年級(jí)課開發(fā)了，但是我查看了四上四下課本沒找到。其實(shí)第二節(jié)比較吸引我，首先是項(xiàng)目式的題材比較新穎，基于建基站（熱點(diǎn)的5G）這樣的項(xiàng)目進(jìn)行蜂窩結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。問題設(shè)置很好，如何用較少的材料覆蓋大面積，再圍繞組合方式發(fā)現(xiàn)蜂窩結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我感覺我在聽數(shù)學(xué)。學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展，從真實(shí)的問題引申到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。</p> <b>王楷老師科學(xué)跟崗心得：</b> <p> 有幸到南師附小四牌樓校區(qū)跟崗學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)精心準(zhǔn)備的STEM課程《博物館之夜——光的反射》、《建基站》，最大的感受就是“趣”和“新”。</p><p> 第一節(jié)課研究光的反射，是在設(shè)計(jì)制作博物館防御系統(tǒng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的，非常具有趣味性，課堂上帶著護(hù)目鏡實(shí)驗(yàn)的孩子們研究熱情飽滿。與現(xiàn)行蘇教版五年級(jí)科學(xué)教材相比，本節(jié)課的縱向知識(shí)內(nèi)容深度有所延升，光反射時(shí)入射角等于反射角的知識(shí)，已經(jīng)與初中物理交軌。第二節(jié)課以緊跟時(shí)代的最新話題“5G”導(dǎo)入，讓學(xué)生建出最優(yōu)化組網(wǎng)方式的信號(hào)基站，確保小區(qū)信號(hào)全覆蓋，由圓形結(jié)構(gòu)優(yōu)化到六邊形蜂窩結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生擁有了按圖建構(gòu)的過程體驗(yàn)，積極探究的嘗試，協(xié)同合作的討論，這些都能幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。</p><p> 總的來說，這兩節(jié)課培養(yǎng)了孩子們基于真實(shí)世界問題的解決能力和融入情境的深度實(shí)踐能力。</p> <b>張之慶老師信息跟崗心得：</b> <p> 12月11日上午，在南師附小聽了郭靜和陳明兩位老師的信息課，課題是《賽車游戲》。同課異構(gòu)，兩位老師從不同方面展示了五年級(jí)scratch編程的學(xué)習(xí)；從談話引入學(xué)習(xí)到邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠嬃鞒虉D再到學(xué)生自我創(chuàng)意的大比拼，步步為營(yíng)的提出問題解決問題。學(xué)生的創(chuàng)意想法一點(diǎn)點(diǎn)被激發(fā)，最終完成了賽車游戲的程序。研討時(shí)，陳老師從簡(jiǎn)單的編程學(xué)習(xí)延伸到自動(dòng)駕駛，感嘆科技在不斷更新、不斷的進(jìn)步，我們信息老師只有充實(shí)自己才能給學(xué)生帶來更多未知的知識(shí)。</p> <b>柏雪老師體育跟崗心得：</b> <p> 學(xué)校組織我們體育老師觀摩聯(lián)盟校南師附小的兩節(jié)優(yōu)秀體育老師的優(yōu)質(zhì)課，觀摩后獲益匪淺。</p><p> 下面就談?wù)勛约旱母惺?</p><p> 首先，就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛。從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性無疑被充分的調(diào)動(dòng)起來，營(yíng)造了一個(gè)人人愛學(xué)，學(xué)中玩、玩中樂的課堂氣氛。</p><p> 其次，在課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，老師改變了以往教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展放在中心地位，學(xué)生經(jīng)常帶著探索、好奇的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，高效地完成了教學(xué)要求與目標(biāo)。</p><p> 在練習(xí)時(shí)，有位同學(xué)不慎摔倒，體育老師及時(shí)鼓勵(lì)他完成，并且讓同學(xué)們送出鼓勵(lì)的掌聲，既維護(hù)了同學(xué)的尊嚴(yán)，而且還培養(yǎng)了同學(xué)們勇敢拼搏的精神，達(dá)到了很好的社會(huì)適用目標(biāo)。</p><p> 總體來說，每位老師組織的教學(xué)活動(dòng)緊湊，有序，不拘泥形式但又圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。學(xué)生達(dá)到了“寓中樂，樂中學(xué)”的目標(biāo)。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為自己在今后的教學(xué)中提供了借鑒，大大開拓了自己的教學(xué)思路和方法，對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助。</p> <b>陳威龍老師體育跟崗心得：</b> <p> 本周學(xué)校組織了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此次活動(dòng)使我受益匪淺。</p><p> 2020年12月10日，我來到了南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（珠江路校區(qū)），跟崗學(xué)習(xí)由任智老師和曹穎老師帶來的兩節(jié)精彩的快速跑和跳長(zhǎng)繩的體育課。第一節(jié)課是任老師的一年級(jí)快速跑課，其中準(zhǔn)備部分打跑了傳統(tǒng)的跑圈熱身，讓學(xué)生自行繞圖形跑，以學(xué)生為主體，一切都井然有序，而且學(xué)生沒有亂跑現(xiàn)象；據(jù)我觀察任老師這節(jié)課的重點(diǎn)是蹬地?cái)[腿，所以在基本部分任老師設(shè)計(jì)了有趣的環(huán)節(jié)來解決重點(diǎn)，以森林環(huán)境穿插整節(jié)課，學(xué)生在開心愉悅的練習(xí)中學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的效果，學(xué)生的積極性也高，運(yùn)動(dòng)興趣明顯提高了！第二節(jié)課是曹穎老師的二年級(jí)跳長(zhǎng)繩課，準(zhǔn)備部分一直圍繞跳繩器材做熱身活動(dòng)，做到“一物多用”，“一用到底”，讓徒手操變得不再枯燥。但是在基本部分，我個(gè)人觀點(diǎn)的課程內(nèi)容重點(diǎn)是跳的時(shí)機(jī)和跳的位置，應(yīng)該解決這個(gè)問題，可能效果會(huì)更好點(diǎn)。一節(jié)課下來，最后只有寥寥無幾的幾個(gè)學(xué)生能跳過長(zhǎng)繩。畢竟二年級(jí)學(xué)生跑跳長(zhǎng)繩會(huì)存在害怕心理，我覺得應(yīng)該可以先從原地跳開始，再解決跑的時(shí)機(jī)和跳的位置……</p><p> 總之，通過本次跟崗學(xué)習(xí)使我受益匪淺，取其精華，找到自身的不足，多多學(xué)習(xí)，再有這樣的機(jī)會(huì)我一定會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富自身的經(jīng)驗(yàn)和提高我的教師職業(yè)素養(yǎng)！</p> <div><font face="PingHei,PingFang SC,Microsoft YaHei,Arial,Helvetica,sans-serif"><b></b><b></b></font><br></div><div> <br></div> <div align="right">撰稿、圖片：青小綜合學(xué)科組</div><div align="right">編輯：王 楷</div><div align="right">審核：吳珍芳</div>