【廣州市白云區(qū)蔡琴名師工作室】一次冬日的學(xué)習(xí)交流，一場(chǎng)詩(shī)意的修行

美友45092962

少先隊(duì)工作和中隊(duì)建設(shè)，是小學(xué)德育工作的重要組成部分。為貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要批示精神和致中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70周年賀信精神，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治素質(zhì)和履職能力，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的育人作用。2020年12月11日蔡琴名教師工作室全體成員走進(jìn)海珠區(qū)曉港灣小學(xué)，以實(shí)地參觀，聽(tīng)講座、分享感悟的方式，深度與學(xué)校的德育管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行少先隊(duì)工作及中隊(duì)建設(shè)的交流。 初入曉港灣小學(xué)，看似是一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的小學(xué)校，內(nèi)部卻大有乾坤。在曉港灣小學(xué)余燦濤校長(zhǎng)以及諸位輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我們一一參觀了曉港灣小學(xué)的各個(gè)班級(jí)文化。 　　每個(gè)班級(jí)都有顯著的中隊(duì)文化滲透其中，工作室成員隨著小導(dǎo)游們的一一介紹了解到了各自班級(jí)的文化。每個(gè)班的班級(jí)都以某個(gè)主題開(kāi)展班級(jí)文化的布置，例如海鷗、護(hù)綠、勁竹等等。從中隊(duì)名稱，到介紹，到展示欄、班級(jí)一角、黑板報(bào)、綠化塊等等。無(wú)不滲透著背后的班級(jí)理念。最令人感動(dòng)的是，這其中有很多細(xì)小的故事，觸動(dòng)了蔡琴名師工作室各位成員老師們的內(nèi)心。 　　這一面長(zhǎng)而泛黃的獎(jiǎng)狀展示欄，是伴隨著該班級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)的成長(zhǎng)歷程中獲得過(guò)的大大小小的榮譽(yù)。該班班主任將其貼在展布上，這塊展示布也跟隨著該班從低樓層搬到高樓層。隨著每一次成長(zhǎng)，每一個(gè)年級(jí)的晉升，每一次班級(jí)的遷移，讓其布上的獎(jiǎng)狀也泛著歲月的痕跡。 　　每個(gè)班級(jí)都有這樣的“小花園”，孩子們?yōu)榱烁玫仞B(yǎng)育它們，還收集了關(guān)于植物們的成長(zhǎng)需求，做成小標(biāo)致插在花盆中。每個(gè)班級(jí)的“小花園”都被同學(xué)們照顧的很好，培養(yǎng)了學(xué)生負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)性格。同學(xué)們是這么對(duì)待小植物的，該校的老師們也是這么對(duì)待學(xué)生的，將一顆顆小苗因材施教撫育長(zhǎng)大。 　　李連香老師為工作室成員們講解了曉港灣小學(xué)的中隊(duì)文化建設(shè)，從“三+三”模式入手，體現(xiàn)了學(xué)生當(dāng)家作主的，學(xué)生多種體驗(yàn)的成效。打造有特色的班級(jí)文化品牌，堅(jiān)持做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。形成積極向上的氛圍。 　　梁植瑩老師講述了自己作為中隊(duì)輔導(dǎo)員的歷程，并且分享了以某個(gè)班級(jí)為單位開(kāi)展各項(xiàng)中隊(duì)文化建設(shè)的案例分析。尋找特色是關(guān)鍵。梁植瑩老師以“閃亮星空”小組為案例，講述了班級(jí)的“星”文化，讓班級(jí)每個(gè)孩子都成為一顆閃爍的星星。從隊(duì)徽—一個(gè)以星星為元素的吉祥物，結(jié)合了學(xué)生的喜好，取名叫l(wèi)ily。到每一個(gè)中隊(duì)小隊(duì)都以不同的行星取名并且有獨(dú)特的星名片。將禮儀與學(xué)生們喜愛(ài)的TFboy的歌曲進(jìn)行了融合和歌詞在編，是學(xué)生們喜歡的歌謠，是朗朗上口的屬于這個(gè)中隊(duì)的隊(duì)歌—《微笑的力量》。梁植瑩老師表示可以結(jié)合每位老師自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建好班級(jí)文化，為學(xué)生帶來(lái)多樣的、有趣的班級(jí)文化形式。 學(xué)校校本項(xiàng)目體驗(yàn)—押花 　　余燦濤校長(zhǎng)在最后總結(jié)性的發(fā)言中談及到，每個(gè)學(xué)校都有努力做著班級(jí)文化，如果我們能將這些文化堅(jiān)持做好并且細(xì)致化，踏實(shí)走好每一步我們才能沉淀出優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)中的深厚底蘊(yùn)。蔡琴校長(zhǎng)在交流中發(fā)言：曉港灣小學(xué)的特色中隊(duì)建設(shè)就是德育活動(dòng)校本化最好的詮釋。以中隊(duì)為陣地，結(jié)合學(xué)校港灣文化創(chuàng)建特色中隊(duì)，實(shí)施“全面，全員，全程”的德育?！皢?wèn)需于童、問(wèn)計(jì)于童、問(wèn)道于童！”童本的視角，是德育工作的出發(fā)。只要用心，事事皆可能，處處皆驚喜！ 蔡琴名師工作室成員及助理感言 新科小學(xué)周賽貝： 一間學(xué)校的發(fā)展方向有賴于管理層的決策，曉港灣小學(xué)的發(fā)展之路也有賴于歷任校長(zhǎng)的堅(jiān)持與傳承，一支強(qiáng)大的、富有責(zé)任心輔導(dǎo)員隊(duì)伍（班主任）是更好支撐學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。向他們學(xué)習(xí)！ 平沙培英劉志廷： 中隊(duì)班級(jí)文化建設(shè)就是全校德育的根本，學(xué)習(xí)了曉港灣小學(xué)的中隊(duì)文化建設(shè)讓我對(duì)立德樹(shù)人的教育理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)！ 人和七小吳燕喜： 曉港灣小學(xué)的中隊(duì)文化建設(shè)給我留下深刻的印象，但最令我難忘的是他們正副班主任的共同協(xié)作精神。某些學(xué)校副班主任不能積極配合班主任開(kāi)展工作是因?yàn)樗麄儧](méi)有把自己當(dāng)成是班級(jí)里的一員。曉港灣小學(xué)為了讓副班主任更有歸屬感，舉辦隆重的聘任儀式的做法值得我們借鑒。 “不積跬步無(wú)以致千里”，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地地最好每一項(xiàng)工作，祈盼在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)，更好！感謝蔡校為我們搭建這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)[抱拳] 新科小學(xué)胡燕清： 今天走進(jìn)曉港灣小學(xué)，讓我感受到了班級(jí)文化的魅力，在每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話的環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子的身心都會(huì)受到極大的熏陶和洗禮，班級(jí)的凝聚力自然就增強(qiáng)了。這是我一直都想做到的，但總是因?yàn)槟承┰驔](méi)有付諸行動(dòng)。今天的活動(dòng)給了我很大的鼓舞，想要形成自己的班級(jí)特色，積極付諸行動(dòng)，相信孩子的能力，給孩子充分的選擇權(quán)和自主權(quán)，不停地探索和實(shí)踐，堅(jiān)持再堅(jiān)持，走好每一步，總能讓班級(jí)煥發(fā)出頑強(qiáng)的生命力。 新科小學(xué)黃苑平: 這次來(lái)到曉港灣小學(xué)，讓我受益匪淺，也引起我對(duì)班級(jí)工作的重新思考和定位。雖然我已從教十幾年，但擔(dān)任班主任工作也才三四年。正是這樣被認(rèn)為繁鎖的班主任工作才讓我更加走進(jìn)了學(xué)生，讓我的教育觀念有一次新的轉(zhuǎn)變。這次在曉港灣小學(xué)針對(duì)學(xué)校、中隊(duì)文化的參觀與交流，讓我深刻地感受到中隊(duì)（班級(jí)）文化的魅力。一個(gè)有想法有堅(jiān)持毅力的中隊(duì)鋪導(dǎo)員（班主任），能夠創(chuàng)建一個(gè)有特色有靈魂的班級(jí)。在我今后的教育之路上，我努力地讓自己成為這樣的人，讓孩子們?cè)谖业陌嗌闲腋？鞓?lè)身心健康地成長(zhǎng)。就像余校說(shuō)的，只要用心去做（教育），總會(huì)有收獲。 平沙小學(xué)包淑均： 曉港灣小學(xué)是一所簡(jiǎn)單而又不簡(jiǎn)單的小學(xué)，每所班級(jí)的班級(jí)建設(shè)令人感動(dòng)，無(wú)論是形式上還是從精神意義層次。讓我看到了每一個(gè)班級(jí)文化背后的凝聚力，讓我見(jiàn)證了每一位中隊(duì)輔導(dǎo)員傾盡心血的結(jié)晶，讓我看到了這所學(xué)校團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力。這將為我日后在多方面的開(kāi)展德育工作建立了一個(gè)很好的榜樣和指導(dǎo)的作用！ 平沙小學(xué)陳艷瓊： 今天的曉港灣小學(xué)之行，收獲大感觸深?！皥?jiān)持”二字刻心中，“堅(jiān)持 ”是最好的品質(zhì)?！皥?jiān)持”就是成功。不管前路有多苦，有多么崎嶇不平，只要方向正確，堅(jiān)定信心堅(jiān)持，終會(huì)成功。 陡然間，反思自己的工作，何嘗不也是有想法有創(chuàng)新有落地，可就是今天這樣明天那樣，結(jié)果啥也不像。為何？原來(lái)是欠缺堅(jiān)持，沒(méi)有把它堅(jiān)持再堅(jiān)持。今日之行，讓我相信堅(jiān)持的力量，雖然堅(jiān)持很難，但幸福之花總會(huì)眷顧那些堅(jiān)持到最后的人。平沙小學(xué)陳艷瓊 新科小學(xué)黎燕姍： 班級(jí)文化是班級(jí)物質(zhì)文化和精神文化的統(tǒng)一體，從班級(jí)文化中就可以看出一個(gè)中隊(duì)的奮進(jìn)目標(biāo)，更能看出曉港灣小學(xué)全體師生的積極向上精神面貌。這次活動(dòng)結(jié)束后，“堅(jiān)持”、“態(tài)度”這兩個(gè)詞語(yǔ)一直印在我心里。在平時(shí)的班主任工作中，我們所做的不只是看管孩子、不讓他們?nèi)浅雎闊鼞?yīng)該讓他們參與班級(jí)創(chuàng)建，獲得發(fā)展。平時(shí)我也會(huì)想如何才能把所帶的班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)起來(lái)，但做的大多是碎片化的事，想到哪一步就做哪一步，沒(méi)有形成自己的特色。教育要從孩子的需求出發(fā)，教書(shū)與育人二者缺一不可，今天走進(jìn)曉港灣小學(xué)每一個(gè)班級(jí)，看到各具特色的班級(jí)文化布置以及孩子們生動(dòng)的解說(shuō)，我就想到我是否也能作出這樣的嘗試給予孩子們“當(dāng)家作主”的機(jī)會(huì)。后面聽(tīng)了兩位輔導(dǎo)員以及校長(zhǎng)們的講話，明晰了自己接下來(lái)的方向，從把自己的計(jì)劃啟動(dòng)，再到過(guò)程創(chuàng)建、總結(jié)，需要一定時(shí)間的沉淀。總之，想要打造出屬于自己的班級(jí)管理品牌特色，就必須和善而堅(jiān)定、一步一個(gè)腳印去做好每一件事情。 供稿：區(qū)蔡琴名教師工作室圖片：胡燕清文案：包淑均審核：蔡琴