<p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> ??遂吳交流，共促成長??</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">??正本教育，同課異“綻”??</b></p> <p><b>主辦：吳川市教師發(fā)展中心</b></p><p><b>承辦：吳川市海濱清源小學(xué)</b></p> <p> 料峭的冬日，伴著微雨，吳川市清源小學(xué)迎來了一股暖流……</p><p> 為了貫徹落實(shí)湛江市新一輪課程改革精神，進(jìn)一步探索深化課堂教學(xué)改革，采取兩地優(yōu)質(zhì)學(xué)校互訪互學(xué)的模式激發(fā)構(gòu)建高效課堂，推進(jìn)同課異構(gòu)生態(tài)課堂的教學(xué)研究，促進(jìn)兩地學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。</p><p> 在吳川市海濱中心小學(xué)（原教辦）校長曾昭輝，專職副校長楊宏福等領(lǐng)導(dǎo)的組織下， 在吳川市教師發(fā)展中心黃桂文主任及張的玲副主任等領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，遂溪教研領(lǐng)導(dǎo)、遂溪教研員龐彩虹和名師張雪霞及遂城第六小學(xué)等數(shù)人組成的語文教學(xué)觀摩組，于本月11日在我校開展二年級語文同課異構(gòu)教學(xué)研究活動！</p><p> 這次同課異構(gòu)教研目的是：探索低年段語文教學(xué)科學(xué)有效的教學(xué)模式，改變教師教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型的師生教與學(xué)和諧學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮骨干教師的示范傳播作用，通過名師引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思、評課議課、專家點(diǎn)評等形式，研究和解決教學(xué)問題，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">??"清”心盛邀??</b></p><p> 活動當(dāng)天，細(xì)雨綿綿，但老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，紛至沓來，依時簽到……</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??精心異"綻"??</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 我校的陳海玲老師與遂溪六小的張雪霞老師同是執(zhí)教部編版二年級的課文一一《朱德的扁擔(dān)》。</span></p><p> 第一節(jié)由我們學(xué)校的陳海玲老師授課的，陳老師先是復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，然后出示并學(xué)習(xí)重點(diǎn)的句子："穿著草鞋，戴著斗笠，挑著糧食，跟大家一塊兒爬山"……接著通過"調(diào)查問卷"小組合作討論，講故事，學(xué)習(xí)書寫。重點(diǎn)分析了朱德的穿著，戰(zhàn)士們與朱德的舉動。問孩子們，戰(zhàn)士們?yōu)榱梭w諒朱德同志想出了一個什么辦法，大家一起分析了"藏"和"找”和戰(zhàn)士不讓朱德去挑糧食，朱德又有怎樣的行動？當(dāng)戰(zhàn)士們藏了朱德的扁擔(dān)之后，朱德同志，又有怎樣的行動？利用"調(diào)查問卷"的童心理解朱德為什藏扁擔(dān)，以及為什么在扁擔(dān)上寫下自己的名字，從而體會朱德的高貴品質(zhì)！</p><p> </p> <p> 陳老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確，注意了低年級課堂好習(xí)慣的養(yǎng)成，處處體會"語用"，分層次引導(dǎo)學(xué)生讀書，從個人讀、小組讀到集體讀等，讓孩子的童心去理解課文的內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)有條理，層次分明，水到渠成般完成教學(xué)目標(biāo)！</p> <p> 第二節(jié)是由遂城第六小學(xué)張雪霞名師授課的。張雪霞老師從題目巧妙的切入了書寫的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)生寫字，還引導(dǎo)學(xué)生如何讀好語音，再找出課文動賓短語，出示并學(xué)習(xí)課文朱德挑糧的重點(diǎn)句子，出示了朱德的人物介紹，讓學(xué)生以現(xiàn)實(shí)中的"挑糧的朱德"產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比，從而理解了朱德與戰(zhàn)士們的同甘共苦……整節(jié)課老師巧妙地將要學(xué)習(xí)的長句，重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)在"吃蛋糕”之中，游戲貫穿了整節(jié)課，還用了實(shí)物扁擔(dān)，鼓勵孩子當(dāng)堂講故事……最后老師還推薦了課外書《英雄人物故事》，并且要求孩子們用課堂上學(xué)到的閱讀方法去讀這本書，讓孩子們的閱讀熱情燃燒到課外去。</p> <p> 整節(jié)課張老師一改傳統(tǒng)的主動分析的教學(xué)模式，取而代之是：以抓住重點(diǎn)詞句的板塊教學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解，在思中感悟，抓住了長句、重點(diǎn)詞，根據(jù)低年段學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和靈感性質(zhì)巧妙地設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生參與到課堂活動中，使整個課堂的教學(xué)，呈現(xiàn)出豐富性、多變性。滿足了低年段的，玩中學(xué)，學(xué)中玩，老師從容的教態(tài)，始終耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓在場每一個老師都為之動容，受益匪淺！</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">??專心聽課??</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 教學(xué)活動現(xiàn)場聽課老師們和領(lǐng)導(dǎo)們始終都聚精會神的聆聽，認(rèn)真做好聽課筆記，呈濃濃的學(xué)習(xí)熱情！</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??用心評課??</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> </b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">評課在學(xué)校的黨支部會議室進(jìn)行，出席會議的有：</span>遂溪縣教育局教研室梁昭遠(yuǎn)主任、李權(quán)副主任，小學(xué)教研員龐彩虹老師；遂城第六小學(xué)陳政憲校長；吳川市教師發(fā)展中心黃桂文主任及教研部容偉文主任、張的玲副主任；海濱中心小學(xué)（原教辦）曾昭輝校長、楊宏福專職副校長；清源小學(xué)陳土生校長和遂城六小語文名師團(tuán)隊(duì)、海濱各小學(xué)老師們等。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 評課在我校陳志娟老師的主持下進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)們分別致辭講話，陳土生校長代表清源小學(xué)歡迎"貴客"們迎著風(fēng)雨遠(yuǎn)道而來，為老師們創(chuàng)造了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會和感謝兩位老師當(dāng)天的精彩授課！</span></p> <p> 遂城第六小學(xué)的郭建英老師和吳川市清源小學(xué)的陳燕婷老師與大家交流了聽課感受。</p> <p> 接下來是教研員龐彩虹老師的精彩評課：</p><p> 對于清源小學(xué)陳海玲老師這節(jié)課的評課是：</p><p> 一、老師的綜合素質(zhì)強(qiáng)，普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，黑板字寫得特別漂亮，課堂的駕馭能力強(qiáng)。</p><p> 二、學(xué)生意識強(qiáng)，借助預(yù)習(xí)清單，基于學(xué)情展開自主的閱讀，自主談體會，小組合作探究，"為什么要藏扁擔(dān)"，給出支架鋪助學(xué)生復(fù)述故事，給學(xué)生一個拐杖，學(xué)生復(fù)述起來就更容易了。</p><p> 三、拓展意識強(qiáng)，圍繞"偉大的人物"這個人文主題拓展，"你還認(rèn)識了哪些偉人"讓課堂更有廣度。</p><p> 對于遂城第六小學(xué)張雪霞老師的課堂，龐老師提出了"六心"：</p><p> 1.緊扣雙線不離核心。</p><p> 本單元人文主題"偉大的人物"，感受偉大的高尚品質(zhì)。</p><p> 本課語文要素是：積累動詞短語，讀好長句，看圖講故事。</p><p> 2.寫好方正的漢字最賞心。</p><p> 3.讀好優(yōu)美的文字最悅心。</p><p> 4.循循善誘的老師最暖心。</p><p> 5.拔節(jié)成長的學(xué)生最歡心。</p><p> 6.整合教材的設(shè)計(jì)最用心。</p><p> 要懂得深入教材，把知識相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)整合起來集中教學(xué)，并圍繞相關(guān)的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)高效有序的課堂達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，做到一課一得。</p><p> </p><p><br></p> <p> 龐彩虹老師就低年級教學(xué)，還建議在座的老師們：</p><p> 1.低年級的課堂應(yīng)該以習(xí)慣培養(yǎng)放在首位：聽課、寫字（先觀察再書寫）、讀書（不唱讀、不拉讀、不指讀），注意節(jié)奏，注意停頓，思考回答等習(xí)慣。（實(shí)現(xiàn)真讀真司，真一實(shí)實(shí)在在的學(xué)語文）</p><p> 2.低年級的課堂要以讀代講。要好好玩（要讓小孩子在讀中悟，悟中讀，在玩中學(xué)，學(xué)中玩）不要過多的分析課文，不要貼標(biāo)簽式的生硬的指導(dǎo)朗讀，更不要滿堂問，要以大問題統(tǒng)領(lǐng)小問題，擯棄“為什么”"怎樣”"好不好"“行不行”這樣的無效問題，要設(shè)計(jì)具有思考價值的問題，讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子，這樣才能更有力的學(xué)生思維的發(fā)展。</p><p> 3.低年級要有意識的引導(dǎo)學(xué)生向課文學(xué)習(xí)語言，積累語言。</p><p> 4.學(xué)會結(jié)合單元雙線和課后習(xí)題定準(zhǔn)目標(biāo)。</p><p> 5.注意課內(nèi)外的閱讀的銜接，課內(nèi)得法，課外受益。</p><p> 最后她還對舉辦這次教研活動領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出表示感謝。</p> <p class="ql-block"> 接著，吳川市教師發(fā)展中心張的玲副主任對低年級的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)作了《重視低年段的識字與閱讀，落實(shí)多維目標(biāo)》的專題講座，其中提出了一些建議：</p><p class="ql-block"> 1.引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。</p><p class="ql-block"> 2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范端正和整潔。</p><p class="ql-block"> 3.引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確流利，有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)講普通話，逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩的情節(jié)，能夠完整的講小故事，能簡要的講述自己的感受和興趣，與別人交談態(tài)度自然大方，有禮貌，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。</p><p class="ql-block"> 5.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，能根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。</p> <p> 在評課的交流環(huán)節(jié)當(dāng)中，在教研員的引領(lǐng)下，聽課老師對執(zhí)教的老師課堂進(jìn)行了多方位的學(xué)習(xí)，大家充分的肯定了兩位老師課堂教學(xué)的生動性和高效性……</p> <p> 最后楊宏福校長激情總結(jié)：這是一次愛的交流，通過這次遂吳兩地同課異構(gòu)暨教研經(jīng)驗(yàn)交流活動，遂城六小和清源小學(xué)兩校間的友誼提升了，教師們的教學(xué)能力也有所提高了，更是期待下一次的教研交流……</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">??會后留影……</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??誠心磨課??</b></p> <p style="text-align: justify;"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”對教師而言，好課是磨出來的，優(yōu)秀的老師是苦練來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。在此感謝我們清源小學(xué)語文科的每位老師的付出，特別是"同課異構(gòu)教研組"的老師們，也感謝學(xué)校的每位領(lǐng)導(dǎo)至始至終的牽引、指導(dǎo)和幫助，相信自己，相信伙伴，相信我們學(xué)校會是最棒的團(tuán)隊(duì)?。?！</p><p><br></p> <p>攝影：鄭如明</p><p>編輯：陳燕婷</p><p>審稿：張的玲</p>