徐科實(shí)小: 英語(yǔ)組參加現(xiàn)代與經(jīng)典英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得分享

Sophie

大雪節(jié)氣，寒意漸濃，絲毫不影響我們的學(xué)習(xí)熱情，我們奔赴常州參加第30屆為期三天（12月11日至12月13日）的現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)這一盛宴。 活動(dòng)的第一天，首先是張伊娜教授關(guān)于繪本教學(xué)的報(bào)告。張教授先從為何需要工具性和人文性兩者的統(tǒng)一這個(gè)問(wèn)題談起，精準(zhǔn)簡(jiǎn)要地提取出了課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)課程性質(zhì)的界定，讓我們快速理解了關(guān)鍵內(nèi)容。 觀摩會(huì)的第一節(jié)課由來(lái)自江蘇省常州市局前街小學(xué)，曾經(jīng)全國(guó)教學(xué)展評(píng)課一等獎(jiǎng)獲得者的劉寶杰老師執(zhí)教。劉老師的觀摩課是《Suit the Remedy to the Case》劉老師通借助漢語(yǔ)的成語(yǔ)故事，通過(guò)英語(yǔ)授課教學(xué)的方式，深入淺出地詮釋了繪本教學(xué)的一些合理性。 觀摩會(huì)第二節(jié)課是來(lái)自南京市江寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，曾經(jīng)第八屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者桂婷婷老師執(zhí)教的五年級(jí)《At Christmas》Grammar部分。 桂婷婷老師的課，生動(dòng)形象，老師全程微笑授課，口語(yǔ)流利，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近孩子的實(shí)際生活，在課件中插入自拍視頻，買水果，制作果盤，做賀卡，更貼近生活，孩子們?nèi)菀桌斫狻?lt;/p> 下午的第一節(jié)課來(lái)自江蘇省常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春花老師執(zhí)教的。蘇老師合理的把自己多年有關(guān)繪本教學(xué)研究的課題研究成果與參會(huì)的老師分享，通過(guò)一節(jié)課《Don't forget your homework》來(lái)展示出來(lái)，蘇老師的繪本教學(xué)方法既有趣又有新意，蘇老師善用不同風(fēng)格的輕音樂(lè)緩解課堂緊張氛圍，使課堂輕松快樂(lè)。 來(lái)自廣東省東莞市波吉利亞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，曾經(jīng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者岑振祥老師執(zhí)教的《Where We live》岑老師的教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，善于引導(dǎo)學(xué)生跟上教學(xué)節(jié)奏，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有趣，寓教于樂(lè)，不緊不慢的帶領(lǐng)學(xué)生掌握新知。 特級(jí)教師戈向紅來(lái)自江蘇省蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。戈老師漂亮隨和，戈老師的課自然認(rèn)真，戈老師將自然拼讀和繪本閱讀相結(jié)合，展現(xiàn)出鮮明的語(yǔ)言特色。 第二天的首場(chǎng)研討活動(dòng)是由來(lái)自江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃慧老師率先開(kāi)場(chǎng)，黃老師從指導(dǎo)孩子閱讀如何繪本開(kāi)始，以動(dòng)物導(dǎo)入到a rabbit，引出課題I want to move。她邊講解生詞邊解析文本，并通過(guò)讓學(xué)生自讀繪本，完成故事梗概圖，培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。她充滿邏輯和智慧的不斷提問(wèn)，既抓住孩子的注意力，又發(fā)散了孩子們的思維能力。黃老師的板書也十分設(shè)計(jì)巧妙，粗讀繪本，請(qǐng)同學(xué)們自己提出一些問(wèn)題，精讀全文之后，再回頭請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解去解決前面提出的問(wèn)題，形成閉環(huán)。整節(jié)課娓娓道來(lái)，如行云流水，值得參會(huì)老師學(xué)習(xí)。 三年級(jí)繪本內(nèi)容簡(jiǎn)單，王勁春老師循循善誘，慢條斯理，帶著孩子們一步步通過(guò)聽(tīng)，讀，板貼環(huán)節(jié)，重復(fù)操練繪本句型和內(nèi)容?；睘楹?jiǎn)，靜心聆聽(tīng)，既培養(yǎng)了學(xué)生良好課堂習(xí)慣，又操練了句型，強(qiáng)化了對(duì)繪本的理解。幽默，輕松的狀態(tài)下，孩子們很容易在歡樂(lè)中g(shù)et到老師希望學(xué)生領(lǐng)悟的點(diǎn)。 張連仲教授的講座幽默風(fēng)趣，句句在理，同時(shí)也給我們很多的啟發(fā)和感想，當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教師不僅要注重學(xué)生掌握知識(shí)技能的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。 本堂課顧潔教師在教授新單詞、梳理繪本脈絡(luò)的同時(shí)，放手讓學(xué)生再創(chuàng)造繪本內(nèi)容和題目，符合新課改下的教材觀，做教材的主人而非仆人，用教材教而非教教材。 周亞文老師的這節(jié)The king's new clothes，在本課中老師能引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生不僅能感受學(xué)習(xí)故事的樂(lè)趣，更有自己對(duì)故事的想法，能較好關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。 南京市玄武區(qū)教育工委書記沈峰以“聚焦核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題，向我們傳達(dá)了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，并在演講中指出英語(yǔ)教學(xué)中的三大問(wèn)題：教材解讀的問(wèn)題、教學(xué)實(shí)施的問(wèn)題、學(xué)習(xí)結(jié)果的問(wèn)題。她告訴我們，語(yǔ)篇要抓住七大標(biāo)準(zhǔn)：銜接、連貫、目的性、可接受性、信息性、情景性、篇際性。同時(shí)還向我們分享了兩個(gè)優(yōu)秀的課內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)。她要求我們要提高文本解讀的專業(yè)性，活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)任務(wù)性，重視對(duì)思維能力的培養(yǎng)。 第三天的公開(kāi)課程更是分外精彩。來(lái)自上海浦東教育發(fā)展研究院的研究員葉建軍老師，在一堂英語(yǔ)童話故事《The lion and the mouse》中，解放了孩子們的天性，解放了英語(yǔ)課堂，更是解放了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科的工具性與人文性。他的課堂放得出，收得回，收放自如，節(jié)奏把控完美，真正讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從此愛(ài)上英語(yǔ)課堂。 主維山老師語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、囗語(yǔ)流利，身體語(yǔ)言超級(jí)豐富[強(qiáng)]反應(yīng)迅速機(jī)敏，教學(xué)風(fēng)趣幽默。針對(duì)故事主人公big bull，主老師抓住它對(duì)公雞，山羊，母雞這三種動(dòng)物不同的霸道的語(yǔ)言讓學(xué)生明白“bully”，整個(gè)過(guò)程中，主老師非常生動(dòng)地模擬動(dòng)物叫聲、語(yǔ)言、動(dòng)作，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境。 三天形式豐富的觀摩活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)了14位專家和特級(jí)教師的示范課和報(bào)告，我們不僅感受到嶄新的教學(xué)理念，而且在觀摩中不斷思忖語(yǔ)言教育的方法和初心。我們將帶著新的理念開(kāi)啟新的教學(xué)之路，以更加科學(xué)的育人觀去審視我們的課堂，使孩子能真正體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。