游戲背景 <p> 玉米是農村常見的農作物，而幼兒家中打完玉米粒剩下的“玉米芯”，如今也作為低結構的游戲材料被請進了幼兒園，繼續(xù)發(fā)揮余熱，深受我班幼兒的喜愛!</p><p> 在將“玉米芯”這一新材料投放到區(qū)域，放手給孩子們探索的過程中，孩子們發(fā)現了玉米芯的多種玩法:投擲、用作接力棒、搭高樓、擺圖案、當做小鼓錘……</p> 游戲故事 <p>觀察地點：中二班活動室</p><p>觀察時間：2020年12月7日</p><p>觀察對象：中二班幼兒</p><p>觀察目的：觀察幼兒游戲時展現出來的動手</p><p> 能力、想象能力、合作能力以及 </p><p> 同伴交往情況。</p><p>幼兒年齡：4-5歲</p><p>觀察教師：趙芳 趙娟</p><p>觀察情境：又到了游戲活動時間，今天孩子</p><p> 們打算玩“玉米芯”，你一句我一</p><p> 句的說著:我今天要搭一個幼兒</p><p> 園！我今天要搭一個高樓！我要</p><p> 比你的還高！孩子們說著拿起玉</p><p> 米芯就比了起來……</p> 鏡頭一:初步嘗試 <p> 孩子們自發(fā)的三個一群五個一伙的，就開始合作搭建起來了。</p> <p> 一開始，大部分孩子使用的是同一種方法去比“高”，那就是將玉米芯兩兩橫豎交錯，摞起來。</p> <p> 不過，孩子們逐漸發(fā)現了:由于玉米芯的形狀是兩頭粗細不一樣，在搭到了一定高度時，玉米芯就開始滾動了，搭好的“高樓”也就隨之倒塌。</p> <p> 王夢琪嘗試著在每一層多放上幾個玉米芯，以增加其穩(wěn)固性。</p> 鏡頭二:轉變思路 <p> 或許是受到了王夢琪的啟發(fā)，馬悅桐把所有的玉米芯都放在同一個方向，每層都一個挨一個的擺好，畢竟“基礎不牢，地動山搖”嘛。</p> <p> 這一次，小朋友們堅信，只要玉米芯足夠多，他們也就能搭的足夠的高啦！</p> 鏡頭三:奇思妙想 <p> 關于比“高”，陳逸萱和王芷悅想出了與眾不同的比法。</p> <p> 那就是——利用平面去擺！</p><p> 孩子們玩建構游戲多數是先從平面開始，過渡到擺立體造型，但是要比高的話，兩位小朋友能跳出大家固有的思維，能想到回到平面上無限延長，這樣就能做到很高很高啦！</p> <p>李晨宇看到了也開始模仿起來。</p> <p> 李晨宇覺得自己一個人比不過她們倆，便開始號召小朋友來幫忙啦。</p> <p> 孩子們一直擺一直擺，擺的不能再“高”了，只能拐彎了。</p> <p> “我們擺出來了一條小路！”</p><p> 李晨宇興致勃勃的說。</p> <p> 好啦，關于“比高”的故事就先到這里了，不過，孩子們的游戲就如變出的這條小路一般，是無窮無盡、樂此不疲的，哈哈。</p> 游戲回想 <p>孩子們將今天玩玉米芯的游戲畫了出來</p> 案例分析 <p> 建構游戲被譽為“塑造工程師的搖籃”，是幼兒園游戲的重要組成部分。幼兒園建構游戲是以觀察、想想、創(chuàng)造性的思維為基礎的一種游戲方式，是創(chuàng)造性游戲中具有代表性的一種，具有操作性、自主性、創(chuàng)造性的特點。</p><p> “玉米芯”也是幫助兒童開發(fā)邏輯思維和增強動手能力的好玩具。在本次建構游戲中，孩子們通過自主地選擇材料、自由結伴，運用創(chuàng)造想象和思維進行設計搭建。</p><p> 孩子們在建構的過程中，既鍛煉了手指關節(jié)的靈活性，眼手腦的協(xié)調性，又可以手腦并用使他們的感覺更加靈敏。這是需要孩子們要認真、細心、堅定地去實現的活動，而中班幼兒建構的目的性增強，游戲開始出現分工與合作，有了同伴的幫忙，大家齊心協(xié)力，這一切都不是問題啦！</p>