<p> 室外暖陽(yáng)如春，室內(nèi)學(xué)思如潮。12月10日-11日，揚(yáng)州、淮安、宿遷三市小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)在泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重舉行。泗陽(yáng)縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培育1站全程參與，共同聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式！</p><p><br></p> <p><b style="font-size: 22px;">觀摩 領(lǐng)學(xué)制課堂</b></p> <p> 泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校丁愛平老師和皮芒青老師分別為我們呈現(xiàn)了精彩的領(lǐng)學(xué)制課堂——《用三角尺拼角》、《分?jǐn)?shù)的意義》。領(lǐng)學(xué)制的課堂注重學(xué)生個(gè)體能力的培養(yǎng)，學(xué)生化身老師，為其他學(xué)生指點(diǎn)迷津，一部分學(xué)生先學(xué)再帶動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是課堂模式的一種轉(zhuǎn)變，教師“無(wú)為”而生“有為”，讓我們看到了課堂的一種變革。</p> <p><b style="font-size: 22px;">觀摩 聯(lián)合研討課堂</b></p> <p> 高郵市天山小學(xué)朱宇校長(zhǎng)為我們展示了一節(jié)《用字母表示數(shù)》，朱老師尊重學(xué)生的自我意識(shí)，讓學(xué)生在自主嘗試與比較中主動(dòng)獲取新知，完整經(jīng)歷了比較，歸納，建模，解釋并應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程。</p> <p> 淮安市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉龍校長(zhǎng)為我們展示了一節(jié)《乘法分配律》，王老師找準(zhǔn)學(xué)生新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，模擬生活情境，置學(xué)生于探索者，發(fā)現(xiàn)者的角色，讓學(xué)生在對(duì)話中思辨，在思辨中完善知識(shí)體系，自主建構(gòu)乘法分配律的概念，讓學(xué)生對(duì)新知的獲得在一系列的活動(dòng)中自然發(fā)生。</p> <p> 宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李倫老師展示了一節(jié)《認(rèn)識(shí)平行線》，李老師遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從生活出發(fā)，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行線的特征。層層遞進(jìn)，再由平面到立體，通過提問的方式引發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不相交在平面與立體的樣態(tài)不同，注重學(xué)生空間想象力的發(fā)展。</p> <p><b style="font-size: 22px;">走近 專家對(duì)話</b></p> <p> 各位專家對(duì)此次的活動(dòng)給予了肯定和高度贊揚(yáng)的同時(shí)，也提出了繼續(xù)推進(jìn)的建議，把這次的活動(dòng)推向了更高的高度。</p> <p><b style="font-size: 22px;">記錄 所觀所思</b></p><p> 學(xué)員們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，定位觀察點(diǎn)及時(shí)記錄所見、所聽、所思。</p> <p><b style="font-size: 22px;">導(dǎo)師 總結(jié)提升</b></p> <p> 活動(dòng)結(jié)束后，蔣麗校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)學(xué)員們提出了要求與期盼。</p> <p><b style="font-size: 22px;">思量 觸動(dòng)與啟發(fā)</b></p><p> 學(xué)員們趁熱打鐵，經(jīng)過一番靜心思考，及時(shí)記錄下自己的所觸所感。</p> <p> 觀摩名師課堂，聆聽專家報(bào)告與主題沙龍，又一次打開了我們的教學(xué)視野，更新了我們的教學(xué)理念。通過此次的活動(dòng)，帶著我們的收獲與觸動(dòng)再次回歸自己的課堂一定是有變化的，一次次的量變終會(huì)導(dǎo)致課堂的質(zhì)變，期待培育站下一次的學(xué)習(xí)！</p>