山東省骨干班主任能力提升研修班學習體會（二）

??勿忘初心

教育幸福育心 三年級二班唐營 非常有幸參加了11月21-22日在山東泰安舉行的班主任能力提升研修班。兩天的培訓，緊湊忙碌，干貨滿滿，收獲頗多。其中,給我印象最深的是22日下午高慧明老師《追求優(yōu)質高效的班級管理》的講座。高慧明老師首先談到我們當下教育的現(xiàn)實問題，特別是“價值觀扭曲、過重的作業(yè)負擔、無視生命健康、極端利己主義”等，引發(fā)了在場班主任的強烈共鳴，讓我們明確了我們應該承擔的責任。隨后高老師又和大家明確了什么是教育，做優(yōu)秀教師應該具備怎樣的素質，而一個優(yōu)秀班主任應具備業(yè)務精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考等特質。強調了教師要以學生為本，育心最重要,它潛移默化,潤物無聲。教育是心靈的藝術，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者:請記住，教育--首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。"這就需要我們班主任的細心、慧心和耐心。我所帶的班級是一個學困生較多的班級。針對這種情況,高慧明老師給我指點了迷津，特別是案例中楊滿的成功轉化，給我們有相同困擾的老師們指出了下一步的工作方向。高老師在對待學困生的問題時提出了五步轉化法。 　　第一步：融入班級。教師要呵護學生心靈，優(yōu)化師生關系，逐步融入班級。 第二步：引進軌道。在教學中要引導學生正視現(xiàn)實，塑造陽光心態(tài)，樂觀自信。因為擁有自信才不會向困難低頭。第三步:激發(fā)興趣。對不同的學生,我們要用不同的方法去教育,要多用賞識的眼光看學生。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點要及時的表揚。第四步:目標促進。在教學中,把學生分為五種類型, A厭學型、B被動型、C機械型、D進取型、E自主型。讓學生找準位置,步步晉級,從而使學生有了奮斗目標,喚起了學生的學習動力。第五步:鞏固提高。在這點上高老師強調,作為班主任,對待"學困生"應該做到以下幾點:1、教師要有父母般的愛心，像對待自己的孩子一樣來對待自己的學生。2、教師對待學生要有耐心，需要班主任切不可一曝十寒，更不可一勞永逸。3、要根據(jù)學生的具體情況選取合適的教育方式和方法。學生的差異是正常的,我們應該平靜的欣賞差異的美麗，因為世界本來就是因為有差異才顯得多姿多彩。 4、引導學生學會改變自己、進行換位思考。高老師講:"我們改變不了事情,就改變對事情的態(tài)度。事情本身不重要,重要的是人對事情的態(tài)度，態(tài)度變了，事情就變了。"高老師還說:"心態(tài)影響人的能力,能力影響人的命運?！?lt;/p>5、提高講課藝術水平，是防差轉差的關鍵。6、及時反饋矯正，減少雙方失誤，是防止差轉差的重要手段。關于班主任工作技巧，高老師強調帶班確實需要技巧，但這不應該是教師追求的終極目標。所有教育中的策略或技巧，如果離開了對學生成長的最真切的關注，將毫無價值。小技巧永遠不會像大智慧那樣能給學生帶來更恰當?shù)慕逃?。一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探這些資源的能力。那就要求我們發(fā)掘學生優(yōu)勢，激發(fā)他的潛能，鼓勵他、培養(yǎng)他、成全他的一生，用寬容積極的眼光看待學生。總之,高老師的這節(jié)講座給我的工作有很好的指導作用，用高老師的話說,做老師就要做班主任，做最優(yōu)秀的班主任，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久。做老師，就是要終身學習，不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，我要不斷學習，找出適合我們自己的教學方法，為自己快樂的教師生涯畫上精彩的一筆。 追求更高更遠的教育價值 四年級七班沈振娟 2020年11月21日，我有幸去泰安參加了班主任能力的培訓學習活動。整次學習給了我很大的視覺沖擊和生活觀念活力的提升，讓我知道作為教師尤其是作為班主任不可以固步自封，需要不斷學習，努力提升自身的專業(yè)魅力和非專業(yè)魅力，做讓學生喜愛的老師。汪克良教授的講座讓我受益匪淺，下面把感受最深的地方梳理為以下三方面：做一名智慧的班主任，必須要有理想信念。作為老師，我們自己就要做好政治站位。明確教育就是為人民服務，為中國特色社會主義服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，我們的教育是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。所以，作為教師，我們自己要注重加強中國特色社會主義理論的學習，加深中國特色社會主義的思想認同，理論認同，情感認同，不斷增強自己的道路自信，理論自信，制度自信，文化自信，在此基礎上再積極引導學生熱愛祖國，人民和中國共產黨。 做一名智慧的班主任，首先要讓自身的專業(yè)魅力最大化擴散。我們教學的效果與自身有多少學識很密切，但如何把這些學識最大可能的傳授給孩子就是自己的非專業(yè)魅力了。說的通俗一點就是班主任老師首先要做一名優(yōu)秀的任課老師，努力提高自己的課堂教學質量。專家說，學生上一天課肯定累，他累了肯定想說話想放松想睡覺，就看他把說話、放松、睡覺都積攢到誰的課堂上。這就需要我們的老師尤其是班主任老師有個“儲備庫”，這個儲備庫里，可以有些生活小魔術，可以有些小游戲，可以有一些小笑話，可以有個幾個小故事，可以是一些有意思的圖片，也可以是可背誦的古語、名言、小文段。等到孩子們注意力不集中時，拿出來迅速就能把孩子的吸引力拉過來，讓孩子們放松兩三分鐘，你的課堂接下來還是高效的。他對你喜歡了，也就親其師信其道了，何愁搞不好師生關系，何愁提高不了教學質量。做一名智慧的教師還要遇事不慌，明確自己的教育目標。我都有過被別人誤會過的時候，那種被無意宣傳開的小誤會會給人帶來很大的傷害。所以聽了汪老師“把一封情書讀為一封家書”的時候，我深深理解并敬佩那位老師的機智，現(xiàn)在的我更是感受到了那位老師所給予學生得那份尊重的寬容和體現(xiàn)出的仁者的智慧。還有那個“因為找不到牙刷就報警”的故事，更是讓我體會到老師要遇事不慌，明確自己的教育目標真的很重要。故事大概是這樣的；晚自習結束后，一名高中生回到宿舍找不到自己的牙刷了，就110報警說自己丟東西了。報警電話接到了北京110總部指揮中心，指揮中心立馬電話轉到區(qū)110落實，區(qū)110 又轉到片110找當?shù)孛窬鉀Q，民警打電話聯(lián)系學校領導老師，好家伙校長、政教處主任、班主任、民警趕到學校宿舍，一問“你丟啥了？”人家那個男孩說“我牙刷丟了！”一看這種情況，那位班主任對著民警和學校領導說“請大家放心，我一定把這件事解決好。你們都很忙，先回去吧！”當時校長臉就紫了，政教處主任留下來對著班主任說這個孩子必須要嚴肅處理。這位班主任，讓這個孩子穿好衣服，跟他下樓，聯(lián)系剛才來的民警把他們送到110指揮中心。他和那位男生就坐在一旁看指揮中心的民警都在干什么，只見民警們電話一個接一個，來來回回，進進出出，忙忙碌碌，大大小小的事一刻不停。直到凌晨2點多那男生對這位班主任老師說：“老師，我知道自己錯了，咱回去吧，我保證寫一份說明?！苯Y果就是第二天，那男孩寫了一份比平時作文好很多的說明，認清了自己的錯誤給大家?guī)淼穆闊?。這位老師沒有我們常規(guī)的呵斥，沒有我們嚴厲的批評，他的教育目標很明確，所以他選擇了一種換位思考換位理解的方式，使得教育的價值最大化。 學習歸來，我也在自己班上學以致用了一把。話說周一正開著班主任會，小學班主任群里就出了一段視頻，好奇地打開一看，只見我們班的唐鈺涵同學正在水泥地上用水泥地摩擦著自己沾滿泥巴的鞋子。再聽到德育處杜老師傳達的初中政教處對我們這種行為的控訴，那火就不說了，都明白?？晌抑阑氐浇淌一鸢l(fā)完，沒用。畢竟之前講過不把沾滿泥巴的鞋子帶進教室事。于是，下體育課后，我走進教室，挨個瞅了一遍他們的鞋子，其實，這時候情商高的孩子就猜著我在想什么了不多，也就幾個鞋子看上去有泥的，心中不免有絲竊喜——看來我們班孩子干壞事兒的還不多！接下來，我就問誰進過初中教學樓前面的泥地啦，刷刷站起來將近二十口子，里面有平時很聽話的，也有很調皮的，有學習很好的，也有學習一般的。我接下來就問“假如你穿著這樣一雙沾滿泥巴的鞋子，你媽媽會讓你穿著進你們家嗎？”全班都搖頭。我接著問“為什么不讓你進家門？”就聽見有同學小聲說“嫌把家里弄臟了！”我借機就說：“那同樣咱們教室也是我們的大家庭，能穿這樣的鞋子進教室嗎？”只見一個個都搖頭說“不能。”我想在學校里不踩還是比較可能實現(xiàn)的，畢竟是害怕老師的，在學校外面就說不準了，沒準還會出現(xiàn)把校園外某個地方踩臟的情況。于是，我又接著問：“走在外邊的人行道上，如果你看見一串串這樣的泥腳印，你會去踩上面的泥巴嗎？”一個個附和著回答：“不會?！蔽矣志o接著追問：“為什么？”這次指名問了一個女生，她說：“因為怕把鞋子弄臟，這樣臟鞋子會弄臟教室或者自己家里?！庇谑?，我這樣總結提醒：“既然你都不想踩這樣的泥巴路，那以后自己就不做這樣制造臟泥巴的人，好嗎？”一個個點頭答應著，就開始了下一節(jié)課。別的效果不知道，只是課間，有個男生主動去小屋拿了鏟子和笤帚，原來是為了清掃自己板凳下面的泥土。自此，班里沒有見到誰的課桌底下或板凳地下再一堆泥土。這件事情，告訴我，遇到事，不要著急要冷靜下來思考自己最終想要的是什么目的，然后想辦法教育孩子達到這個教育目的就行。周末的培訓學習的情景仿佛還在眼前，收獲又豈是千八百字就能概括總結。除了以上三點，給我改變最大的就是聽講座的當即就買了吳牧天的《管好自己就能飛》《自覺可以練出來》《做成長的主人》三本自我管理的成長勵志故事書。我閨女最近正在讀著，希望以此改變她拖拉的毛病。另外，也希望自己能靜下心來閱讀，從中提升自己管理學生的能力。做一名有智慧的老師和班主任，這是我們每個教育工作者的共同愿望。光有愿望是遠遠不夠的，所以我們要不斷學習，不斷總結，別讓機遇變成我們人生路程上的過客，讓他變成我們成長道路上的好伙伴。