<p> 12月4日，按照培訓(xùn)課程設(shè)置，今天全天的培訓(xùn)由陜西師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師趙精兵教授完成。八點多，學(xué)員已坐滿教室，班主任李老師叮囑說：“今天講課的趙教授被冠名為“瘋子教授”，他的授課方式曾被多家媒體專題報道，他激情、忘我、投入、風(fēng)趣、個性、形象、感人肺腑的“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)”已自成一體，因此獲得西安市“最美教師”稱號，但趙教授課堂要求嚴(yán)格，望各位學(xué)員注意課堂紀(jì)律，盡量不要在課堂上隨意走動。話音剛落，只見一位穿著短棉衣、戴著眼鏡的長著提著電腦包，精神矍鑠地走進(jìn)教室，一到講桌旁，他就麻利地放下電腦包，開始在教室講臺邊角脫掉棉衣和略顯陳舊的毛衣外套，整理一下衣衫，將隨身攜帶的小音箱掛在腰間，耳麥架在耳后，整理好行裝，在一陣熱烈的掌聲中，走下講臺來到教室前排中央開始了他的“課堂表演”。</p><p> 和其他授課教師不同，他整節(jié)課很少用課件展示講授內(nèi)容，所有內(nèi)容都是他隨口而出，激情時高歌一曲，曲調(diào)可能是秦腔、可能是京劇、亦可能是粵劇……歌詞便是所要傳授的內(nèi)容，讓人享受中國戲曲魅力；忽而又是抑揚頓挫的朗誦，朗誦的文章便是所講內(nèi)容；忽而又在學(xué)員座位間奔跑，停留在某個學(xué)員面前，與你兩眼對視，道出一個哲理來，逗的學(xué)員們戲笑一陣；忽而又站在講臺騰空一躍，擺出一個造型，似孫悟空下凡，似太極高手舞拳，以此來吸引學(xué)員們的眼球，傳授“教學(xué)藝術(shù)”的真諦；忽而又像是單口相聲演員在教室做相聲表演，脫口而出華夏東南西北中的地方方言，逗得學(xué)員們哈哈大笑，忘記所有疲勞；關(guān)鍵時，只見他邊走邊說，又是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并提醒做好筆記，一句一頓，甚至一句說好幾遍，不厭其煩，只為讓每個學(xué)員記好完整的筆記，利于課后查閱，為了不出現(xiàn)失誤，有時候還拿支粉筆把容易出錯的字寫在黑板，督促學(xué)員寫好筆記……一整天的教學(xué)都是這樣幽默風(fēng)趣，精神飽滿，又不失傳授知識的目的，“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)”在他的課堂里展現(xiàn)的淋漓盡致……</p><p> 一天的教學(xué)，趙教授一直處在激情當(dāng)中，沒有一絲倦意，這就是一種對教育摯愛的情懷，正因為這種愛才是他在課堂上展現(xiàn)出忘我的狀態(tài)，將知識以最美好的形式，最難忘的記憶留給后者，讓后者在愉悅幸福中得到感化和陶醉，獲得新生，得到提升。這就是一位“瘋子”教授給接受培訓(xùn)的來自三秦各地底層校長們展現(xiàn)的“不留痕跡”的“現(xiàn)代教育藝術(shù)”，真是一堂精彩的講座，正如點評時美女校長汪西寧對趙教授講座的完美總結(jié)：“嬉笑怒罵嗔，激情澎湃展教育藝術(shù)；抑揚頓挫講，語重心長抒教育情懷”。</p><p> 趙教授的講座在一片熱烈的掌聲中結(jié)束，但他帶給我們的“現(xiàn)代教育藝術(shù)”的實踐和探索才剛剛開始……</p> <p>趙精兵教授的講座――《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》</p> <p>趙精兵教授的“忘我”授課藝術(shù)――說、唱、跳、演于一身</p> <p>趙教授的教學(xué)藝術(shù)。</p> 2020安康學(xué)院校長能力培訓(xùn)心得