巖韻飄香香如故，抬階而上提素養(yǎng)。本學(xué)期的一次教研活動(dòng)在冬日暖陽(yáng)中如期展開。我們欣賞了來(lái)自兩位教師姚蘭老師和王藝霖老師的兩節(jié)市匯報(bào)課。 本次教研活動(dòng)的課都是繪本課，繪本在英語(yǔ)中叫做picture books， 是一種圖文并茂的呈現(xiàn)方式。其主要是指用文字和圖畫結(jié)合形成的一種英語(yǔ)知識(shí)的傳輸形式，更多的是利用某一個(gè)故事主線，用故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的表達(dá)。英語(yǔ)繪本具有一定的趣味性和認(rèn)知直觀性，能夠提高學(xué)生的認(rèn)知水平和觀察能力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。 首先是姚蘭老師為我們展示的五年級(jí)story time，這是一個(gè)很有趣的故事，我們 來(lái)一起看一下吧。 這是這篇故事的兩個(gè)主人翁：the Rat and the Snake。 通過(guò)提出問(wèn)題再去自主閱讀，先了解故事梗概。 略讀故事。 通過(guò)表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，更能幫助孩子去理解故事中角色的心理，從而去理解故事。 來(lái)給故事想一個(gè)題目吧！ 復(fù)述故事可以更好的反饋孩子在本節(jié)課中的聽課效果。 <p>表姚蘭老師語(yǔ)言親切，不緊不慢，如緩緩流水深入學(xué)生心靈深處，緊緊抓住孩子的注意力，使孩子更身心投入到課堂中。</p> <p>孩子們?cè)诒硌?，我們的老師聽的多認(rèn)真啊！</p> 接下來(lái)我們聽了王藝霖老師講的第二個(gè)有趣的故事：The little Red Hen. <p>王藝霖老師在課堂上用多種多樣的評(píng)語(yǔ)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效提高了他們的積極性。</p> 我們來(lái)一起看看這是個(gè)什么故事吧！ 提出問(wèn)題，使孩子對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣。 接下來(lái)循序漸進(jìn)提出具體問(wèn)題讓孩子邊找答案邊了解故事。 Red Hen想要她的朋友幫助她種麥子。 但是她的朋友并不想幫她。 她只好自己種了。 通過(guò)一首好聽的歌曲來(lái)幫助孩子們理解故事，并激發(fā)孩子興趣。 Red Hen自己去種了麥子，并且自己做了好吃的面包。 由于她的朋友沒有幫助她，所以她不會(huì)給這幾個(gè)懶惰的朋友面包吃。 通過(guò)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)角色的性格吧。 所以沒有付出，就沒有收獲。 <p>孩子們?cè)诒硌荨?lt;/p> <p> 聽完課后我們對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了研討，每一次的聽課都使我們受益良多，兩位老師以提出問(wèn)題為主線，將學(xué)生帶入到文本情境中，通過(guò)sing-watch-answer-follow-read-retell-act-show--summery-homework這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)新的故事，并最終能在課堂上熟練運(yùn)用。</p><p> 本節(jié)課讓我們感受到了兩位年輕老師在課堂上應(yīng)有的活力，我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)多年累積的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中努力探索，讓課堂成為師生知識(shí)、能力、情感共同成長(zhǎng)的樂(lè)園！</p>