<p> 60年的積累與發(fā)展，</p><p> 40年的發(fā)展和檢驗(yàn)，</p><p> 31個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，</p><p> 3000多萬(wàn)學(xué)生受益，</p><p> 70多萬(wàn)個(gè)班級(jí)參與，</p><p> 2000余篇學(xué)術(shù)論文，</p><p> ……</p><p> 2020年12月10日——12月13日，全國(guó)第20屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會(huì)暨實(shí)驗(yàn)研究成果云端博覽會(huì)，成功召開(kāi)。</p> <p> 厲害了！洛龍區(qū)嘗試教育聯(lián)盟！</p><p> 洛龍區(qū)嘗試教育聯(lián)盟各聯(lián)盟校，在這場(chǎng)全國(guó)性的年會(huì)上，都將自己圍繞“嘗試”進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行了展示……</p> <p> 學(xué)習(xí)無(wú)止境，嘗試不停步。我們各聯(lián)盟校的教師，在線下，仍然積極觀摩年會(huì)盛況，并將在工作中繼續(xù)沿著嘗試之路，一路前行！</p><p> 老師們認(rèn)真觀摩著，老師們用心記錄著……</p> <p> 學(xué)習(xí)心得</p><p> 龍富小學(xué) 楊晶晶</p><p> 今天我在線觀看了全國(guó)第20屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會(huì)展示活動(dòng)，從兩個(gè)方面收獲頗豐。</p><p> 第一，從課堂教學(xué)上深刻理解了嘗試教育，就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置，這是學(xué)生主動(dòng)參與的有效辦法。傳統(tǒng)教學(xué)模式大都是教師先講解，學(xué)生照著教師講的去練，這樣學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位。在嘗試教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師恰當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用，使師生共同活躍在探索知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程中。怎樣才能主動(dòng)起來(lái)呢！學(xué)生嘗試的過(guò)程，也是主動(dòng)參與的過(guò)程。讓學(xué)生先嘗試，不受教師講解的束縛，可以嘗試出各種結(jié)果，同時(shí)為學(xué)生留有創(chuàng)造的空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，而創(chuàng)造精神是新世紀(jì)人才最核心的素質(zhì)。</p><p> “學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”，嘗試教育讓我們看到了希望。</p><p> 通過(guò)學(xué)習(xí)，我還深刻的認(rèn)識(shí)到:嘗試教育就是要激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。</p><p> 在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，會(huì)逐漸得以提高，且與日俱增；在研究、展示的過(guò)程中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力，質(zhì)疑批判意識(shí)，人際交往能力等都得到了相應(yīng)的發(fā)展；而檢測(cè)、反饋環(huán)節(jié)，則使學(xué)生自我判斷，反思等方面的意識(shí)與能力得到提升。</p><p> 激發(fā)興趣、自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程，才真正成就了學(xué)生的幸福感。才能進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，品味收獲的幸福。</p><p> 學(xué)生的學(xué)習(xí)有了幸福感，那他的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更大，更足。潛力會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的被挖掘出來(lái)，成績(jī)的提高成了水到渠成的容易事。作為教師，我們何樂(lè)而不為呢？</p><p> 第二個(gè)方面是班級(jí)管理。</p><p> 通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到:作為教育人，我們需要教育智慧，但是更需要無(wú)私的付出。</p><p> 完美教室的締造凝聚著教師的智慧，展示著教師的才華，更凝聚著教師的心血和汗水。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)世界，一個(gè)可以讓幾十個(gè)幼小生命蓬勃成長(zhǎng)的世界。班級(jí)文化做的越細(xì)致，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)越有力，完美教室的締造為培養(yǎng)完美學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的環(huán)境。</p><p> 書香之所以能滋潤(rùn)心靈，是因?yàn)榻淌揖褪且凰鶗泔h逸的花園。班主任精心打造自己的教室，每一所教室既是圖書室，又是閱覽室，學(xué)生隨手可以拿到自己想讀的書籍，教室就是一座知識(shí)的寶庫(kù)哇！孩子們?cè)跄懿怀隹诔烧?，才華橫溢?這一間間完美教室里面包含著老師付出多少的辛苦哇！</p><p> 作為教師，我們累，并快樂(lè)著！</p> <p> 心得體會(huì)</p><p> 龍富小學(xué) 王偉</p><p> 有幸參加了全國(guó)第二十屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)是需要終身學(xué)習(xí)的，要像邱老師那樣，有始終不老的教育情懷，有活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)精神。</p><p> 邱老師的嘗試教學(xué)法讓我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有嘗試學(xué)習(xí)學(xué)生就永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，就像孩子學(xué)走路，大人需要先牽著他走，然后扶著他走一步就放開(kāi)他，我們只需要在旁邊護(hù)著她，最后完全放心了就可以讓他自己走了，都不用護(hù)了，教育上可表示為老師幫助學(xué)生，然后學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，接著學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)，中間的步驟起著承上啟下的作用，也是當(dāng)代教育最有效的一步，要讓學(xué)生嘗試成功，就要先扶著她走。</p><p> 傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)生學(xué)的多，悟得少，這和課堂教學(xué)沒(méi)有給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)有關(guān)，真正有意義的知識(shí)，要充分利用學(xué)生自己已有的經(jīng)驗(yàn)悟出來(lái)，而不是教師主動(dòng)的教出來(lái)，因?yàn)榻坛鰜?lái)的東西很快就會(huì)忘記，而學(xué)生自己悟出來(lái)的東西，經(jīng)歷了他們自己的主動(dòng)嘗試，在嘗試的過(guò)程中，真正了解了知識(shí)的來(lái)龍去脈，就會(huì)使學(xué)生終身難忘?？傊畬W(xué)會(huì)嘗試，既是教學(xué)的基本手段，也是教育的終極目的。如果在嘗試中讓學(xué)生學(xué)會(huì)嘗試一切的教育教學(xué)活動(dòng)，圍著這個(gè)嘗試進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么中國(guó)學(xué)生的素質(zhì)肯定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，今后在教學(xué)中我將以此為戒，改變傳統(tǒng)教育觀念，不斷學(xué)習(xí)，努力的提高自身的教學(xué)水平，去實(shí)踐嘗試教育法中的先練后講，按照我們自身和所教學(xué)生的特點(diǎn)加以適當(dāng)?shù)淖兓?，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性讓學(xué)生學(xué)會(huì)嘗試，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。</p> <p> 2020年12月10日上午，全國(guó)第20屆嘗試教育聯(lián)盟學(xué)術(shù)年會(huì)（云端論壇）隆重開(kāi)幕，洛龍十六小全體英語(yǔ)老師齊聚一堂，集中學(xué)習(xí)觀看了開(kāi)幕式和邱學(xué)華、蘇春景兩位專家的專題講座，并學(xué)習(xí)了來(lái)自常州市武進(jìn)區(qū) 湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)的展示活動(dòng)，老師們共同學(xué)習(xí)，積極研討，收獲頗多。為今后教學(xué)工作開(kāi)拓了思維，進(jìn)一步提升了理論與實(shí)踐水平。</p> <p> 2020年12月10日下午，洛龍區(qū)第十六小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師匯聚學(xué)校會(huì)議室集中學(xué)習(xí)，大家打開(kāi)手機(jī)一同觀看此次云端活動(dòng)下午課程《常州市中吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校 展示活動(dòng)》，老師們認(rèn)真觀看，積極討論，收獲滿滿。</p> <p> 2020年12月11日上午，全國(guó)第20屆嘗試教育聯(lián)盟學(xué)術(shù)年會(huì)（云端論壇）已進(jìn)行到第二天，洛龍區(qū)十六小全體語(yǔ)文老師滿懷學(xué)習(xí)熱情，齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)觀看了本區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的展示活動(dòng)，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，智慧的火花在這里碰撞。第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀教師們帶給我們的精彩課堂，如冬日里的春風(fēng)激蕩心靈，一場(chǎng)精神盛宴讓人回味。相信在聯(lián)盟活動(dòng)的引領(lǐng)下，我們會(huì)走得更遠(yuǎn)！</p> <p> 學(xué)習(xí)感悟</p><p> 洛龍十六小 牛亞博</p><p> 這周十六小英語(yǔ)組全體老師共同觀看學(xué)習(xí)全國(guó)嘗試教育聯(lián)盟學(xué)術(shù)年會(huì)相關(guān)課程，做為一個(gè)參加工作時(shí)間較短的老師，在教育教學(xué)中有許多的問(wèn)題。當(dāng)我聽(tīng)到邱學(xué)華老師“先練后講、先學(xué)后教、先行后知、先試后導(dǎo)”的理念時(shí)我感觸頗深，邱老師提倡做“學(xué)問(wèn)”，除了學(xué)，還得問(wèn)。學(xué)生能夠提出問(wèn)題，是學(xué)生主動(dòng)參與的表現(xiàn)，要給他們提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)他們勇于提出問(wèn)題，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的勇氣和習(xí)慣。剛開(kāi)始，學(xué)生提出的問(wèn)題可能比較簡(jiǎn)單，老師千萬(wàn)不要諷刺嘲笑，否則打擊學(xué)生積極性。老師要耐心聽(tīng)取學(xué)生的問(wèn)題，并給予解答，有些問(wèn)題甚至可以讓大家討論，這樣學(xué)生的問(wèn)題就有了價(jià)值體現(xiàn)，下次才會(huì)更積極。 “請(qǐng)你不要告訴我，讓我先試一試。”也許是很多學(xué)生的心聲，只是我們忽略了它，淹沒(méi)了它。世界在變化，教育形式也應(yīng)瞬時(shí)而變，我們要培養(yǎng)的不是考試機(jī)器，而是具有自主學(xué)習(xí)能力的新一代！所以，改變吧，嘗試一下有何不可？</p><p> 傳統(tǒng)的教育思想和模式主要是以傳授知識(shí)為指向。教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師出題，學(xué)生做。學(xué)生始終定位在被動(dòng)的位置上，學(xué)生只有被動(dòng)地接受現(xiàn)成的知識(shí)，不要求創(chuàng)新，當(dāng)然也不會(huì)有創(chuàng)新。"我們必須轉(zhuǎn)變尋種妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是教師單向灌輸知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過(guò)于是劃一呆板的教育教學(xué)制度。嘗試教學(xué)模式?jīng)_破了以傳授知識(shí)為特征的先講后練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立了以學(xué)生嘗試為核心的先練后講的現(xiàn)代教學(xué)模式。讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，教師先提出嘗試問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，由于沒(méi)有現(xiàn)成的答案，沒(méi)有思想束縛，學(xué)生可以這樣試，也可以那樣試，為學(xué)生創(chuàng)新留下空間，創(chuàng)設(shè)了良好的創(chuàng)新氛圍。既然是嘗試，可以爭(zhēng)取成功也允許失敗，環(huán)境比較寬松，思想比較自由，學(xué)生容易冒出創(chuàng)新的見(jiàn)解，標(biāo)新立異的想法，嘗試教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)廣闊的創(chuàng)新空間。學(xué)生解決嘗試問(wèn)題的過(guò)程是一種探索活動(dòng)，也是一種創(chuàng)新活動(dòng)，這樣，嘗試教學(xué)能夠把學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。</p><p> 嘗試教學(xué)模式摒棄了學(xué)生對(duì)知識(shí)"現(xiàn)成接受"的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在嘗試中主動(dòng)探索知識(shí)。從"吸收→儲(chǔ)存→再現(xiàn)"教學(xué)模式轉(zhuǎn)向"嘗試→研討→創(chuàng)新"的教學(xué)模式。嘗試教學(xué)模式堅(jiān)持以學(xué)生的嘗試為核心，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的縱橫馳騁的天地。</p><p> “學(xué)生能嘗試、嘗試能成功"正是創(chuàng)新教育所要培養(yǎng)的"創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力"的具體體現(xiàn)；學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，依靠自己的努力，通過(guò)嘗試練習(xí)去初步解決問(wèn)題，正是實(shí)施創(chuàng)新教育的途徑；敢于嘗試，追求成功，正是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要品質(zhì)。</p> <p> 學(xué)習(xí)心得</p><p> 洛龍十六小 張劭婧</p><p> 今年是全國(guó)第20屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會(huì)，各個(gè)地區(qū)都以不同形式舉行了展示活動(dòng)，真是形式多樣，精彩紛呈。嘗試教學(xué)法以“學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主”，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，要求學(xué)生首先進(jìn)行嘗試練習(xí)，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位。近年來(lái)，嘗試教學(xué)法已深入我們每一位教師的課堂。創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主的教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生敢于參與，主動(dòng)參與。教無(wú)定法，貴在得法。嘗試課堂的模式不是固定的，是在研究中不斷發(fā)展，提煉的。 </p><p> 使用嘗試教學(xué)法，要清晰地深植于學(xué)生心中就是“三靠”， 用“三靠”來(lái)解決自己學(xué)習(xí)問(wèn)題。</p><p> 一靠課本，就是要充分發(fā)揮教科書的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不文本也就是教科書，學(xué)生在課堂上要閱讀課本仔細(xì)地研究課本要以本為本。</p><p> 二靠同學(xué)，課堂教學(xué)中教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者。以教師一已之力不可照顧到所有的同學(xué)。也只有小組合作才能最大限度的讓全體同學(xué)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到學(xué)習(xí)上的高效。也只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用。</p><p> 三靠自己，課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)歸根到底是讓自己去理解、應(yīng)用。學(xué)生也只由靠自己的學(xué)習(xí)，才能最終掌握知識(shí)。</p><p> 在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以采取多樣的教學(xué)法，在這個(gè)過(guò)程中，我們要積極促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。試著讓學(xué)生自己去解決相關(guān)問(wèn)題，從真正意義上做到“以學(xué)生為中心，老師為輔導(dǎo)”。</p><p> 完美教室的締造也凝聚著教師的智慧，展示著教師的才華，更凝聚著教師的心血和汗水。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)世界，一個(gè)可以讓幾十個(gè)幼小生命蓬勃成長(zhǎng)的世界。班級(jí)文化做的越細(xì)致，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)越有力，完美教室的締造為培養(yǎng)完美學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的環(huán)境。</p><p> 這就是我通過(guò)兩天學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。作為教師，我們累，并快樂(lè)著！</p> <p> 庚子年冬，一場(chǎng)教育盛會(huì)如約而至。12月10日，太平明德小學(xué)全體教師飽含學(xué)習(xí)熱情，積極觀看了《第20屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會(huì)暨實(shí)驗(yàn)研究成果云端博覽會(huì)》。聆聽(tīng)邱學(xué)華教授報(bào)告，我們對(duì)嘗試教育教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)；通過(guò)幾個(gè)領(lǐng)先實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校的展示活動(dòng)，我們更加堅(jiān)信嘗試教學(xué)法是能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教育途徑，我們將在優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)中，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真篤行，收獲成長(zhǎng)！</p> <p> 學(xué)習(xí)心得</p><p> 太平明德小學(xué) 許艷婷</p><p> 嘗試教學(xué)法是邱學(xué)華專家自20世紀(jì)80年代初，開(kāi)始嘗試實(shí)驗(yàn)新的教育理念。我在大學(xué)期間對(duì)嘗試教學(xué)法有所了解，今日有幸在網(wǎng)絡(luò)上繼續(xù)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)邱學(xué)華專家和蘇春景院士的報(bào)告，讓我對(duì)嘗試教育思想有了更深的理解。</p><p> 報(bào)告開(kāi)始，邱學(xué)華專家從嘗試教育思想形成的基礎(chǔ)、嘗試教育思想的研究案例和嘗試教育思想的理論探索三方面進(jìn)行闡述。聆聽(tīng)報(bào)告，我了解到嘗試教育思想是在實(shí)踐中自然形成的，它經(jīng)歷了六步探索，分別是先練后講、嘗試教學(xué)法、嘗試教學(xué)原則、嘗試教學(xué)理論、嘗試教育理論和嘗試教學(xué)思想。</p><p> 嘗試教育思想的核心是學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新。處處可以嘗試，正是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中、在德育中、在生活實(shí)踐中都可以嘗試，所以嘗試教育思想發(fā)展起來(lái)了，而且嘗試教育的核心思想告訴我們：嘗試是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提。嘗試教育思想最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)新的精神。</p><p>邱學(xué)華專家的嘗試教育思想通俗表述是“請(qǐng)不要告訴我，讓我先試一試”，“做到做不到，試一試就知道”。以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解，然后學(xué)生練習(xí)，而嘗試教學(xué)改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡?wèn)題，學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過(guò)嘗試練習(xí)，去初步解決問(wèn)題，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試過(guò)程中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講授。正如葉圣陶老先生說(shuō)的：教育的出路在于唯有讓他們自己去嘗試。</p><p> 隨后蘇春景院長(zhǎng)在報(bào)告中給我們展示了嘗試教育思想的數(shù)據(jù)，我了解到嘗試教學(xué)法已經(jīng)經(jīng)歷了40年的發(fā)展檢驗(yàn)，應(yīng)用的教師人數(shù)超過(guò)百萬(wàn)，這說(shuō)明嘗試教育思想是一個(gè)非常成熟的教育思想！蘇春景院長(zhǎng)指出，嘗試教學(xué)理論是哲學(xué)，是理念，更是一種文化。他還舉了發(fā)明大王愛(ài)迪生和肯德基創(chuàng)始人哈蘭山德士的例子，從這些實(shí)例出發(fā)，我們知道任何事情都離不開(kāi)嘗試，任何成功都來(lái)自嘗試。蘇春景院長(zhǎng)還提到嘗試教學(xué)的五個(gè)步驟，從這五步中我們分析出來(lái)的是問(wèn)題意識(shí)和學(xué)生中心的基本理念，這與我們的新課改理念完全符合。</p><p> 嘗試教學(xué)鍛煉的是學(xué)生嘗試的勇氣，重視的是學(xué)生自主的討論，讓學(xué)生處在一個(gè)自己思考的狀態(tài)。我們教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)模式，使用嘗試教學(xué)，做到“先練后講、先學(xué)后教、先行后知、先做后想”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們?cè)诼飞稀?lt;/p> <p> 心得體會(huì)</p><p> 太平明德小學(xué) 賈曉</p><p> 嘗試教學(xué)法是為了培養(yǎng)自學(xué)能力，創(chuàng)造意識(shí)，和他們面對(duì)挫折，接受挫折，培養(yǎng)其意志品質(zhì)的一種教育。嘗試教育的目標(biāo)是在實(shí)踐中為教育點(diǎn)燃生命的光彩。</p><p> 新時(shí)代嘗試教育思想的研究與實(shí)踐，邱學(xué)華教授的報(bào)告從嘗試教育思想形成的基礎(chǔ)，嘗試教育思想形成的研究案例，嘗試教育思想理論探索這三個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)歷屆年會(huì)研究主題發(fā)展分析，嘗試教學(xué)法經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展最終形成了新時(shí)代嘗試教育思想。又從嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究階段上分析，由剛開(kāi)始的先練后講，到嘗試教學(xué)法，再到嘗試教學(xué)原則，嘗試教學(xué)理論，再到嘗試教育理論，最后到嘗試教育思想，通過(guò)這樣的規(guī)律自然而然形成的。嘗試教育思想研究是新時(shí)代發(fā)展的需要，是一種必然趨勢(shì)。嘗試教育思想不是憑空想像出來(lái),也不是從理論推演出來(lái),而是從中國(guó)的教育實(shí)踐中逐步形成,按照事物發(fā)展的本身規(guī)律,瓜熟蒂落,水到渠成。</p><p> 嘗試教育思想研究的案例，例如：黑龍江省雞西市園丁小學(xué)，用嘗試精神凝固團(tuán)隊(duì)精神，從課堂教學(xué)，德育學(xué)校管理等方面構(gòu)建了完整的大城市教育體系，讓學(xué)校再求發(fā)展，創(chuàng)特色的道路上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍；江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，逐步形成自主學(xué)習(xí)型359課堂教學(xué)模式，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，曉生文化系列活動(dòng)成為學(xué)校特色；山東省青島市第58中學(xué)，大膽嘗試，堅(jiān)持教改方向，跨越高中課改的難關(guān)，實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教的嘗試教學(xué)模式，并重視學(xué)生德育工作，促進(jìn)全面發(fā)展；浙江省紹興市職業(yè)教育中心，引進(jìn)嘗試教學(xué)理論，開(kāi)展“中職嘗試教學(xué)法的構(gòu)建與實(shí)踐”的研究。嘗試教育思想，以嘗試為核心理念，對(duì)教育現(xiàn)象，教育問(wèn)題的理解認(rèn)識(shí)以及指導(dǎo)。嘗試教育思想的理論核心是學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新。嘗試教育思想的特征，先練后講，先學(xué)后教，先行后知，先做后想，嘗試教育思想通俗表述，請(qǐng)不要告訴我，讓我先試一試。我們要跳出課堂，跳出學(xué)?？矗瑖L試不僅僅是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)模式，更重要的是，我們要通過(guò)嘗試培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)新的精神。</p><p> 蘇云景教授的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到嘗試教育理論是解決中國(guó)教育問(wèn)題的一劑良方，一種哲學(xué)，一種理念，一種文化。嘗試給予我們思考，一、推廣路徑要不斷拓寬；二、理論加實(shí)踐，兩條腿走路，三、嘗試教學(xué)法，抓本源，重基礎(chǔ)。四、教育工作者要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度。這樣的教育精神和情懷令人欽佩和景仰，嘗試教育的基本精神，核心理念，操作策略有了更清晰的理解，他還為我們指明了新時(shí)代嘗試教育發(fā)展的方向，我相信嘗試教育思想會(huì)在更多的學(xué)校生根開(kāi)花結(jié)果。</p> <p> 學(xué)習(xí)心得</p><p> 洛龍九小 喬圓</p><p> 12月10日在江蘇常州召開(kāi)《全國(guó)第20屆嘗試教育年會(huì)》，此次會(huì)議從12月10日至13日歷時(shí)4天，采取線上學(xué)習(xí)，作為一位新手教師有幸聆聽(tīng)此次會(huì)議，在線下認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。此次活動(dòng)不僅有邱學(xué)華、蘇春景在《全國(guó)第20屆嘗試教育年會(huì)暨實(shí)驗(yàn)研究成果云端博覽會(huì)》作了專題報(bào)告，還有小學(xué)、高中的展示活動(dòng)，特別是邱學(xué)華老師的專題報(bào)告讓我印象深刻?！皩W(xué)高為師，身正為范”作為一名教師不僅需要有一定的才學(xué)并且其言行也要成為學(xué)生的榜樣，而邱學(xué)華老師今年86歲，從教70年，可謂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，從教生涯充實(shí)，無(wú)論是在教育教學(xué)方面還是在研究方面都是值得年輕教師學(xué)習(xí)，這樣才可以稱之為一名合格的教師。邱學(xué)華老師的專題題目為《在新時(shí)代下嘗試教育思想的研究與實(shí)踐》作為一位新教師首次聽(tīng)到“嘗試教育”的概念，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，其報(bào)告包括三個(gè)部分第一部分為嘗試教育思想形成的基礎(chǔ)；第二部分為嘗試教育的研究案例；第三部分為嘗試教育思想的理論探索。嘗試教育從出現(xiàn)到如今形成理論并開(kāi)始推廣經(jīng)歷了四十年的探索一種新思想的形成并不是一朝一夕就出現(xiàn)，而是經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，數(shù)位教師的辛勤探索，才可以提出直至推廣，這不僅需要理論知識(shí)更需要在實(shí)踐中實(shí)際運(yùn)用，歷經(jīng)四十年的時(shí)間的“嘗試教育”其研究階段也從“先練后講-嘗試教學(xué)法-嘗試教學(xué)原則-嘗試教學(xué)理論”從中也不難看出，教育教學(xué)是需要一步一個(gè)臺(tái)階慢慢往上探索才可以形成理論，但我認(rèn)為理論更重要的是要用在實(shí)際教學(xué)中，沒(méi)有使學(xué)生受益的理論，不能稱之為好的教育理論，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐方面多思考，多研究，多實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于去嘗試，嘗試能成功，在成功中敢于創(chuàng)新，這樣學(xué)生才可以真正有所提升。作為一名剛剛?cè)肼毜慕處?，我認(rèn)為“嘗試教育”要根據(jù)學(xué)生的程度進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生的能力越強(qiáng)“嘗試教學(xué)”的效果越明顯，同時(shí)可以節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，拓展他們視野，這樣學(xué)生才可以體會(huì)到在學(xué)習(xí)中樂(lè)趣，但是相反學(xué)生的能力不足，練習(xí)不能完成，這樣就會(huì)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生的能力不能得到培養(yǎng)，這樣就與“嘗試教育”的理念相違背。無(wú)論是什么樣的教學(xué)目的只有一個(gè)，就是培養(yǎng)新時(shí)代的新青年，這也是教育成功的標(biāo)志，只有將我們研究出的好理論，運(yùn)用到實(shí)踐中讓學(xué)生得到提高才是好的教育方法，“嘗試教育”在新的時(shí)代下，在眾多新教師的探索中會(huì)更加完善，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法，也為教師提供更好的教學(xué)方法。</p> <p> 心得體會(huì)</p><p> 洛龍九小 王瑞</p><p> 2020年12月10日-13日我在線下認(rèn)真觀看了《第20屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會(huì)》，有幸聆聽(tīng)了86歲高齡邱學(xué)華教授報(bào)告，對(duì)嘗試教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)嘗試教育在新的教育形式下有了更深的了解。葉圣陶曾經(jīng)這樣描述過(guò)"老師講，目的是要達(dá)到不用講，好比孩子學(xué)走路，先牽著他走，扶著他走，進(jìn)一步讓他自己走，在旁邊護(hù)著他，最后完全可以放心了，就讓他自己走，護(hù)也不用護(hù)了。"在教育觀實(shí)際上可表示為:教師幫助學(xué)生大膽嘗試學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師在中間起著承上啟下的作用，也是當(dāng)代教育最有效的一步。近期學(xué)習(xí)了邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，我深刻認(rèn)識(shí)到?jīng)]有嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生嘗試成功，就要扶著他走，而不能你講我聽(tīng)。正如邱學(xué)華教授所說(shuō)的一句話：“請(qǐng)不要告訴我，讓我先試一試”。嘗試教學(xué)法的基本模式是：準(zhǔn)備練習(xí)——出示嘗試問(wèn)題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習(xí)。我們不能總是以自己的想法去告訴學(xué)生是什么，而不是讓學(xué)生自己去試著想為什么。以往采用的教學(xué)模式都是以自己先講解，然后學(xué)生練習(xí)。在嘗試教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師恰當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用，使師生共同活躍在探索知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程中。這種教學(xué)方法的推廣和運(yùn)用，除了有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和自學(xué)能力之外，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改善學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，同時(shí)減輕學(xué)生的功課負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)法，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)該先由教師提出問(wèn)題，學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過(guò)嘗試練習(xí)，去初步解決問(wèn)題，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講授。這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，起到了積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。也只有嘗試教學(xué)才真正實(shí)現(xiàn)上面的這句話。所以學(xué)習(xí)邱學(xué)華同志的“嘗試教學(xué)法”，我知道，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以采取多樣的教學(xué)法，采取更加有效的教學(xué)方法以達(dá)到更加有效的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我們要積極促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。試著讓學(xué)生自己去解決相關(guān)問(wèn)題，從真正意義上做到“以學(xué)生為中心，老師為輔導(dǎo)”。</p> <p> 學(xué)習(xí)心得</p><p> 三實(shí)小 許瑞鵬</p><p> 今天很深刻的學(xué)習(xí)了嘗試教育模式，有很多心里體會(huì)，下面是我的一些心得體會(huì)。</p><p> 嘗試教育理論要點(diǎn)有：</p><p> 1、理論核心:學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新。所以孩子們能不能做的，先讓孩子試一試才知道，不能直接把結(jié)論告訴他，這樣孩子們就不想動(dòng)腦子思考了。</p><p> 2.特征:先練后講，先學(xué)后教，先試后導(dǎo),先行后知。讀書是學(xué)生自己的事，我們不要強(qiáng)在前面。</p><p> 3.策略:先練后講，練在當(dāng)堂。從嘗試著手，從練習(xí)開(kāi)始。</p><p> 4.應(yīng)用價(jià)值:嘗試是創(chuàng)造的前提，嘗試是成功的階梯。</p><p> 5.核心理論:嘗試是學(xué)習(xí)的基本形式，真正意義上的學(xué)習(xí)是嘗試。</p><p> 習(xí)近平總書記說(shuō)：</p><p> 想象力、創(chuàng)造力從哪里來(lái)?要從刻苦的學(xué)習(xí)中來(lái)，知識(shí)越學(xué)越多，知識(shí)越多越好，你們要像海綿吸水一樣學(xué)習(xí)知識(shí)。既勤學(xué)書本知識(shí)，又多學(xué)課外知識(shí)，還要勤于思考，多想想、多問(wèn)問(wèn)，這樣就能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。可見(jiàn)總書記對(duì)我們嘗試教育工作者的理解與支持。</p><p> 在教學(xué)上對(duì)我的建議有：</p><p>1、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)</p><p>2、盡快打開(kāi)課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)</p><p>3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛</p><p>4、先讓學(xué)生嘗試，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神</p><p>5、強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，擺正主體地位</p><p>6、允許學(xué)生提問(wèn)，發(fā)展學(xué)生思維</p><p>7、組織學(xué)生討論，增強(qiáng)合作意識(shí)</p><p>8、控制教師講話，多留練習(xí)時(shí)間</p><p>9、及時(shí)反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂訂正</p><p>10、加強(qiáng)動(dòng)手操作，運(yùn)用現(xiàn)代手段</p><p>11、內(nèi)容不要太多,把握教學(xué)節(jié)奏</p><p>12、實(shí)施分層教學(xué)，注意因材施教</p><p> 在教學(xué)上我們要跳出課堂，多給學(xué)生發(fā)揮的空間。</p> <p> 學(xué)習(xí)心得</p><p> 三實(shí)小 梁香玉</p><p> 嘗試教學(xué)法是在80年代初由邱學(xué)華老師首先提出并付諸應(yīng)用，它的主要特點(diǎn)是“先練后講”。它有“三個(gè)為主、四個(gè)作用、五個(gè)步驟”，三個(gè)為主即學(xué)生為主 、自學(xué)為主 、練習(xí)為主；四個(gè)作用即充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教科書的示范作用、學(xué)生間的相互作用；嘗試教學(xué)法的五個(gè)步驟即：出示嘗試題——自學(xué)。課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教學(xué)講解。</p><p> 邱學(xué)華教授雖然是教數(shù)學(xué)的，但作為英語(yǔ)教師的我們，也有很多可以借鑒的東西在里面。因?yàn)?，現(xiàn)今的素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并使學(xué)生在掌握知識(shí)、提高能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，而嘗試教學(xué)法的基本精神是“先練后講”，這正符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己先嘗試，正是為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間及條件，學(xué)生通過(guò)嘗試而知不足，知不足方能自反，去尋求解決途徑，以體現(xiàn)其在教學(xué)的主體作用；而教師通過(guò)嘗試而知困，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，然后針對(duì)問(wèn)題精講精練，以體現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。</p><p> 這種教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)智力發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量等方面均體現(xiàn)出其優(yōu)越性，值得我們很好的借鑒研究。</p> <p> 在人類居住的這個(gè)藍(lán)色星球上，什么樣的奇跡都會(huì)發(fā)生，問(wèn)題在于你是否敢于嘗試。</p><p> 嘗試是一劑良方，嘗試是一種哲學(xué)，嘗試是一種理念，嘗試是一種文化……</p> <p> 制作：劉亞靜</p><p> 審核：謝青青</p>