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我正活在自己曾經的夢想里

凈意

<p>　　2019年3月，我有幸在朔州職院上了高平老師的一節(jié)生涯課，我記得她的課上有一個生涯探索環(huán)節(jié)是在一張大白紙上寫下“我最希望自己將來是誰"以及最喜歡性格的優(yōu)缺點和適合的團隊角色，我當時寫的是：我希望自己的將來是某方面的專業(yè)人士和團隊帶頭人。</p><p> 僅一年多，2020年的下半年，這個夢想實現了！2020年下學期學校安排我當七年級的心理健康老師并擔任七年級心理教研組組長，擬聘朔城區(qū)兼職教研員。雖然在剛開始我有許多不適，因為英語教研也是我喜歡的。而且?guī)н@個心理課沒有課本，教案，我必須“海底撈”滿世界找資料，備一節(jié)課真的煞費辛苦，而且在每個課題和課題之間也要兼顧體系，還要符合這個學段學生的心理特點。但現實再難，也不妨礙我自己有一雙肯邁步的腳，硬著頭皮，撐到現在，回頭看自己列的授課表也有模有樣，內容豐富，課題與課題之間自成體系，也基本符合這一學段學生的心理特點。</p><p> 回想幾年前，剛接觸心理學后，每每聽到大咖講課，聽到精彩處，內心激蕩，總是忍不住對自己也有個小小的期盼，是不是有一天，我也要嘗試一下那種感覺——站在講臺上，站在人們的目光里，神采飛揚......</p><p> 2020年12月11日，這個夢想實現了！這一天，我大七中舉行建校以來第一次心理公開課，而我作為七年級心理老師，毫無懸念擔任本次公開課的授課老師，城區(qū)新組建的心理教研室的姐妹們聽聞我要講公開課都前來觀摩助陣，作為我們朔城區(qū)教育局心理教研活動第八期——實戰(zhàn)進課堂篇！我心里又是感激又是緊張。</p><p> 為此，課前我做了精心的準備，包括購買課題所需狐貍面具，打印彩色的課堂關鍵詞，提前排練心理劇等等。為了避免課件音視頻出現卡殼現象，我打印了文字版的心理劇本，多做了幾張小視頻的圖片和講解文字在課件里，還打印了一部分。雖然在周四試U盤時好好的，我心里想這下可妥妥的了，但是現場還是出現死機的現象。課后我請教其他老師，他們說可以提前把課件和音視頻分別復制到電腦上，閨蜜笑稱聽了你的課知道有個情緒ABC，沒想到備課還要備ABC不同的方案嗎？是的，我做好一件事，我都會想方設法的做好，甚至預想不確定事件我可能的應對方式，并事后繼續(xù)復盤總結經驗，不管是技術上的還是心理準備上的。非常感謝高校長在評課時的點評，讓我意識到整個課上的緊張和僵硬的卡點不在課程的設計和安排上，而是自己一直固有的心理模式上，作為心理咨詢師的自己，我很敏感的覺察到了，并利用周六日兩天找尋到卡點所在。也許下次我可以做到明明自己很努力，但別人看起來卻毫不費力。當場就把死機的現象作為課堂上講授的阿貍四格漫畫圖現實版，現場示范自己如何轉變成積極的情緒和行為，現身說法，肯定比照本宣科按原計劃進行更有意義！當然，這不僅需要心理上人格的重建還需要不斷整合自己才能在以后遇到更好的自己！</p><p> 那天，我把自己要講的講完后，所幸整體效果不錯，有亮點，重難點的利用點，呼應點和調整點，整個教學目標完成的不錯，有個同學在喊"下課"后還意猶未盡的舉手要展示自己的作品！評課環(huán)節(jié)臺下掌聲一片，大家對這堂課的優(yōu)點和不足之處展開熱烈討論，大家評價都很高，也給出一些建議和意見！整整幾個小時，伙伴們都沉浸在討論中，有時會心一笑，有時點頭肯定，那份認真的背后是對專業(yè)的尊重，對品質的追求，對孩子們的愛心，因為我們輸出的是用匠心鑄就的對社會的人文關懷！會后，我一個個握手擁抱了教研室的姐妹們，再次表示感謝并送她們出門！這次公開課后，朋友們笑稱我又“跨界成功”了，我也一直自嘲自己一直在跨學科整合中。</p><p> 講課后，我暗想世事最怕認真二字，我并不算多優(yōu)秀，只是足夠努力主動罷了，沒有人會為我們的才華安排最好的路，要去找，去追，去咬定青山不放松，才會遇到最好的自己！</p><p> 2020年11月18號，我參加了伊老師給實驗小學教師做的教師心理健康培訓會，會上老師問現場的老師們，“你覺得作為老師你幸福嗎?”我把手舉得高高的說“我幸福，我幸?！?，哈哈，是的，我現在在我自己的職業(yè)生涯中真的很幸福！每次課前學生就會趕緊招呼進班，幫著拿包包，幾天不見小女孩們還會撒嬌求抱抱；課后聽到學生小聲嘟囔說這個課真有意思，然后滿臉期盼的說老師你多會再來呀？有的還會把自己的糖果悄悄塞給我........寫到這里我的眼眶有點濕了，孩子們的心無比純凈，你對他們好，他們會加倍對你好！我想我的這些幸福感，除了心理課本身的魅力外，也有自己的努力，所以大言不慚的說一句我真的活在了自己曾經的夢想中！</p><p> 因為前段時間做團省委的"陽光自護”活動時，節(jié)節(jié)課帶一個綠色的講師牌牌，現在去一些場合，朋友會笑稱“苗講師來了”，這個"人設"套在我頭上并不合適，因為我只是一個沒有什么經驗的心理老師，小小的愿望，長長的人生，一路跌跌撞撞，踏遍泥濘，不淵博也不高冷，而是滿臉倔強，滿懷熱情。</p><p> 當你看到這篇文章時，我最希望你感受到的是坦誠。我知道從教十年以上會有職業(yè)倦怠，我也知道那種明明自己很努力的教但學生絲毫教不會的艱難，甚至家長不理解還說這個老師不行，那種價值感面臨奔潰的艱難，也經歷過那種艱難，但我更知道的是，應該以什么態(tài)度來對待艱難，怎么樣才會越過艱難，從而讓自己變得更好，更有希望，更有價值！</p><p> 再過兩年我就四十歲了，四十歲的自己是什么樣子？在哪里？身邊都有誰？還記得那首《給十年后的我》嗎？曾在我的歌單里循環(huán)過多次，歌詞里的那些問題，問問四十歲的自己，答案又是什么？這里我寫給四十歲的自己：但求人生快意！生命就如流星，不確定性是常態(tài)，唯一確定的就是墜落，墜落。為了防止下墜時產生絕望，就必須在過程中專注的綻放，順其自然而又努力熱情的綻放，每一秒看前一秒的自己，覺得漂亮又熱烈。</p><p> 年華換酒，長衣帶風，嘿嘿嘿，呵呵呵，愿你我的故事，結局收場都在一片繁花里，一點遺憾也沒有，一點憋屈也沒有，故事結束前的每個情節(jié)，你我都喜歡！</p><p> 共勉</p><p> ——苗鵬英</p><p> 2020年12月14日</p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p>