<p> 自古以來，竹就入畫入詩入詞，深受文人墨客稱頌，竹——清新高潔、堅(jiān)韌向上、正直謙虛，是中國傳統(tǒng)美德的化身。以“竹”命名的建甌市竹海學(xué)校是一所新創(chuàng)校，學(xué)校緊扣地域特點(diǎn)，挖掘風(fēng)土人情，找準(zhǔn)突破口，確立了“竹文化進(jìn)校園、竹精神育英才”的學(xué)校文化建設(shè)總思路。</p><p> 2015年初，學(xué)校完成了以“竹文化進(jìn)校園、竹精神育英才”為主線的《竹海學(xué)校文化SIS系統(tǒng)十年發(fā)展綱要》的制定，力爭做“竹”文章，養(yǎng)“竹”精神，追“竹”夢想。 </p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">以竹為良師</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">?提煉學(xué)校文化的核心理念</b></p> <p> 教育理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，猶如蒼翠挺拔的勁竹深入地下的龐大根系。因?yàn)橛辛朔€(wěn)固的根基，才有竹枝、竹葉的豐茂。</p><p> 竹海學(xué)校借鑒竹的特質(zhì)與品性，汲取了竹子“堅(jiān)韌不拔、勇于突破”的品質(zhì)作為學(xué)校精神，提煉了竹子“正直謙遜、誠信友善”的品格作為校訓(xùn)。以“培養(yǎng)擁有竹精神和竹品格的社會合格公民”為辦學(xué)目標(biāo)。在辦學(xué)理念“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師，做負(fù)責(zé)任的學(xué)生”的引領(lǐng)下，充分挖掘竹子的內(nèi)涵，不斷提煉、完善“三風(fēng)”建設(shè)?！昂椭C、文明、勵志、篤行”的校風(fēng)，“言傳身教、誨人不倦”的教風(fēng)，“謙恭勤學(xué)、自主互助”的學(xué)風(fēng)得到全校師生的廣泛認(rèn)可，成為引領(lǐng)師生前行的明燈。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">以竹品為規(guī)范</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">?彰顯文化育人的獨(dú)特魅力</b></p> <p> 為了讓“筍竹文化”入腦入心，竹海學(xué)校將“筍竹文化”滲透到日常德育和各類活動之中，以竹“正直謙虛、誠信友善、樸實(shí)無華、堅(jiān)忍不拔、勇于突破”的品格，規(guī)范學(xué)生行為。</p><p> 建校初期，學(xué)校就開始構(gòu)建并踐行“筍竹節(jié)節(jié)高”激勵教育評價(jià)體系，推行竹節(jié)章、筍寶寶、翠竹娃三級評價(jià)。評價(jià)體系以激勵教育為主，適當(dāng)批評為輔。每位教師用竹節(jié)章激勵孩子積極進(jìn)取，每個孩子經(jīng)營自己的筍竹園。 每學(xué)期期末德育處根據(jù)排行榜情況，評選表彰“節(jié)節(jié)高好少年”。</p> <p> 在日常規(guī)范上，持續(xù)開展“竹品過必讀”警示教育。所謂“過”有兩層含義 ，一是走過路過不要錯過，二是自己有“過錯”，隨時進(jìn)行反思；“讀 ”也有兩層含義，一是單人走過時默讀，二是一二年級孩子放學(xué)疏散時，列隊(duì)進(jìn)行大聲齊讀。過必讀每周一期，每期一個教育主題，力求達(dá)到天天警醒學(xué)生的目的，有效彌補(bǔ)了說教的不足。</p> <p> 在教研中，開展“百句竹詩進(jìn)校園”活動。全校師生一起誦讀經(jīng)典竹詩，營造書香氛圍，在平仄韻律中體會竹文化的博大精深，感悟竹之精神品質(zhì)。</p><p> 學(xué)校還重視考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試要求，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，增設(shè)“誠信考場”，加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育。</p> <p> 此外，還開展“筍芽爭鋒”誦讀賽、“竹娃神算手”速算比賽、“竹韻杯”體育文化藝術(shù)節(jié)、“凌云勁竹”跑操比賽、“勁竹杯”隊(duì)列隊(duì)形比賽、“翠竹杯”漢字聽寫賽、“翠竹spelling bee”單詞聽寫賽等活動。</p> <p> 通過這一系列日常德育和主題活動，引導(dǎo)師生主動參與到動態(tài)的文化建設(shè)中，不斷引領(lǐng)學(xué)生感受竹的精神品質(zhì)，讓竹品逐漸扎根學(xué)生心中。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span>以綠為基調(diào)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">?營造活潑向上的視覺形象</b></p> <p> 竹子四季常綠，綠色給人以蓬勃生機(jī)的感覺。學(xué)校布置以綠色為基調(diào)，既營造了活潑向上的視覺形象，又蘊(yùn)含了對竹之高貴品質(zhì)的執(zhí)著追求。</p><p> 校標(biāo)設(shè)計(jì)以“竹海學(xué)?！彼膫€字的首字母為設(shè)計(jì)元素。字母“Z”變形為展翅翱翔的飛鳥，象征著竹海的教育不斷發(fā)展；字母“h”變形為蓬勃生長的竹葉，寓意著學(xué)生幸福茁壯成長；字母“X”變形為一本打開的書，讓人感受到學(xué)校濃厚的教育氛圍。辦公用品、班級風(fēng)尚牌、宣傳欄等都印有竹的圖案、校標(biāo)及代表學(xué)校精神、校訓(xùn)的文字。</p><p> 通過這些外在、直接的表現(xiàn)形式，使師生從視覺上感受自己的學(xué)校與其他學(xué)校的不同，對學(xué)校形成特定的印象。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span>以竹為益友</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">?發(fā)揮人文環(huán)境的陶冶功能</b></p> <p> 竹海學(xué)校重視建設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，開發(fā)每一寸教育空間，讓校園人文景觀對師生產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的教育功效。</p><p> 一是在校園栽種各種竹子，使“筍竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現(xiàn)。</p><p> 二是將校園的建筑賦予“筍竹文化”的內(nèi)涵，把三棟樓分別命名為翠竹樓、謙竹樓、勁竹樓。 </p><p> 三是以竹造景，精心設(shè)計(jì)，逐步把學(xué)校建設(shè)成一個“筍竹文化主題公園”。校門口的百“竹”字圖墻，100個形態(tài)各異的竹字，代表著竹海學(xué)校一個個朝氣蓬勃、個性鮮明的孩子。立于學(xué)校大門正前方的校訓(xùn)文化石，如同一面鏡子，一把尺子，每日提醒師生自省自勉，接受竹品的啟蒙與養(yǎng)正。掩映在綠竹紅花的學(xué)校精神文化墻，勉勵大家對待學(xué)習(xí)、工作和人生，絕不向困難低頭，絕不被挫折打倒，不屈不撓地朝著目標(biāo)奮進(jìn)。正在建設(shè)中的詠竹園將是有曲徑通幽之意境的讀書休閑好去處，漫步詩意竹園，吟誦經(jīng)典竹詩，讓竹之精神浸潤竹海莘莘學(xué)子。</p> <p> 建校六年，“竹”已經(jīng)成為竹海學(xué)校的地標(biāo)，“筍竹文化”也成為學(xué)校一張?zhí)厣?，為師生成長給予豐厚的養(yǎng)分，給學(xué)校帶來了新氣象。行走在“筍竹文化”之路上，竹海學(xué)校將繼續(xù)發(fā)掘其深刻內(nèi)涵，讓它完全與學(xué)校的教育教學(xué)融為一體，努力把學(xué)校打造為孩子健康成長的樂園，拔節(jié)生長的幸福家園。</p>