<p> 2020年12月8日—10日，嵐山區(qū)教育和體育局組織的“日照市嵐山區(qū)中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修班”，在美麗的百年名校—南京大學(xué)成功舉辦，我有幸成為研修班中的一員。</p> <p> 會(huì)議第一天，嵐山區(qū)教育事業(yè)服務(wù)中心主任邵長(zhǎng)河致開(kāi)幕詞，分析了嵐山區(qū)教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀和緊迫形勢(shì)。邵主任強(qiáng)調(diào)，大家要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)參加本次研修學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感，認(rèn)真聆聽(tīng)、思考、感悟，把專題研修所學(xué)所知內(nèi)化為自己的信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)在課程教學(xué)中的深度應(yīng)用，發(fā)揮種子教師在全校的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)全區(qū)教育信息化水平邁上新臺(tái)階。</p> <p> 接下來(lái)，來(lái)自南京師范大學(xué)繼續(xù)教育管理處處長(zhǎng)兼繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)的張一春博士做了題為《改革再出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)》的專題講座。</p> <p> 張一春院長(zhǎng)的講座，讓大家對(duì)教育信息化有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。大家都應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中。</p> <p> 下午，江蘇省信息技術(shù)教育特級(jí)教師曹書(shū)成主任為學(xué)員們做了《如何利用信息技術(shù)提高課堂效益》的講座。曹主任圍繞中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀，分析了教育中信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀，闡述了教育信息技術(shù)融合的進(jìn)步與滯后，并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀分析了深層次的原因。提出了創(chuàng)新的四種模式，以一線教師的最切實(shí)工作經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的讓大家有了更多的思考和收獲。</p> <p> 12月9日，我們參觀了南京市中華中學(xué)上新河初級(jí)中學(xué)和金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。</p> <p> 通過(guò)參觀校園，我們都被校園的文化深深吸引，環(huán)境育人在此絕不是一句空話！每一面墻都會(huì)說(shuō)話，每一棵樹(shù)都孕育著文化，每一個(gè)學(xué)生都溫文爾雅……就連花壇的四周都布置好了棋盤(pán)可供孩子玩耍！細(xì)微之處的教育才能深入人心，學(xué)校的環(huán)境育人理念、課程都決不是我們看到的表面的，而是有其更深層的內(nèi)涵，因?yàn)榻逃挥姓嬲涞綄?shí)處了才會(huì)散發(fā)文化的光芒！</p> <p> 12月10日在南京大學(xué)進(jìn)入第三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p><p> 上午，南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心——李家隆主任就《信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合及創(chuàng)新實(shí)踐》作了專題報(bào)告。李主任就當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”涉及的領(lǐng)域，分析了互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)中的應(yīng)用微乎其微，猶如大海中的一葉扁舟，而信息化對(duì)促進(jìn)我們教育效率的提升、效果的改善有很大幫助。李主任圍繞信息技術(shù)與學(xué)科融合的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行闡述。</p> <p> 首先，李主任從宏觀層面介紹了信息技術(shù)與學(xué)科融合的背景——國(guó)家對(duì)教育改革和發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。智慧校園是在教育環(huán)境下借助教育資源，采用教育手段，提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。然后，李主任從中觀層面解釋了信息技術(shù)與學(xué)科融合的內(nèi)涵。遠(yuǎn)程教育不再陌生，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、深度學(xué)習(xí)、STEAM項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校的視野。最后，李主任從微觀層面的十個(gè)方面重點(diǎn)介紹了信息技術(shù)與學(xué)科融合的實(shí)踐。所謂教育，就是一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光后，剩下的東西。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)！我們必將憑借東風(fēng)力，內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建嵐山教育信息化共同體。</p> <p> 下午，由常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校的韋國(guó)校長(zhǎng)為我們做了主題為《走向智慧教育的教學(xué)方式創(chuàng)新》的精彩報(bào)告。</p><p> 韋校長(zhǎng)從人類社會(huì)的歷次教育改革引出智慧教育的教學(xué)方式必將引領(lǐng)今后的教育教學(xué)。報(bào)告從智慧教育的現(xiàn)狀、智慧課堂的實(shí)施、教師角色的重構(gòu)、在線教育的思考、創(chuàng)客公民的培養(yǎng)五個(gè)方面全方位闡述了智慧教育。</p> <p> 首先韋校長(zhǎng)對(duì)智慧教育的概念進(jìn)行了詮釋，他用教育信息化的新境界、一生的學(xué)習(xí)、數(shù)字教育、大成教育幾個(gè)關(guān)鍵詞言簡(jiǎn)意賅的點(diǎn)出了智慧教育的概念特征，讓我們對(duì)智慧教育的內(nèi)涵有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，并分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)智慧教育的研究現(xiàn)狀。報(bào)告中韋校長(zhǎng)重點(diǎn)和我們分享了智慧課堂的實(shí)施。他結(jié)合江蘇常州市教育領(lǐng)域和自己所在的中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校的做法，從資源、平臺(tái)、教學(xué)模式三方面具體展示了信息化在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。從瀏覽器如何下載視頻，喀秋莎、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師、梨渦等軟件如何制作微課到悟空識(shí)字、作業(yè)紙條、各學(xué)科教學(xué)工具，韋校長(zhǎng)毫不保留的、詳細(xì)的和我們分享了這些資源工具的使用，從而讓學(xué)生能夠獲得更個(gè)性化的學(xué)科資源，使用更開(kāi)放的學(xué)習(xí)工具，為今后我們的信息化教學(xué)提供了豐富的、寶貴的資源和經(jīng)驗(yàn)。有了豐富的教學(xué)資源和便捷的教學(xué)工具，智慧教育下的教師由知識(shí)的傳播者變?yōu)閷W(xué)生人生的領(lǐng)路人，由系統(tǒng)教學(xué)走向隨機(jī)點(diǎn)撥，由重復(fù)勞動(dòng)變成了智慧性勞動(dòng)，讓“教師即研究者”角色進(jìn)一步深化。</p> <p> 通過(guò)韋校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，讓大家對(duì)智慧教育的教學(xué)方式有了深入的認(rèn)識(shí)和思考。信息化的使用改變了課堂的教學(xué)模式，重構(gòu)了教師在教學(xué)中的角色和認(rèn)知，提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高了課堂效率，減輕了師生負(fù)擔(dān)……全方位的改變著教育教學(xué)。讓我們面向未來(lái)，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身信息化素養(yǎng)，走向智慧教育美好的未來(lái)。</p> <p> 培訓(xùn)結(jié)束后，劉濱站長(zhǎng)對(duì)我們提出，教師要習(xí)慣制作微課并推送給學(xué)生，讓學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要善于學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)改變教學(xué)過(guò)程中教和學(xué)的方式，最終達(dá)到教育最優(yōu)化。</p> <p> 最后，邵長(zhǎng)河主任對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作總結(jié)講話，希望參加培訓(xùn)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和種子教師培養(yǎng)人選認(rèn)真深入研讀專家報(bào)告，真正明確教育信息化是什么？與傳統(tǒng)教學(xué)有什么區(qū)別？等問(wèn)題，重新梳理、整合所學(xué)的教育信息化知識(shí)，逐步內(nèi)化、形成自己的理念體系，引領(lǐng)、指導(dǎo)廣大教師由易到難、由點(diǎn)到面、由基礎(chǔ)能力到發(fā)展能力，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式引領(lǐng)等策略，逐步提升課程教學(xué)技術(shù)化水平。</p> <p> 這次培訓(xùn)，解決了我們信息技術(shù)與日常課堂教學(xué)結(jié)合的瓶頸之困，明確了如何把信息技術(shù)與課堂更好的深度融合，對(duì)以后開(kāi)展好教學(xué)常規(guī)工作，有了更多的思考和想法。 </p> <p> 三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位名家精彩的講座可謂旁征博引，清新雋永的觀點(diǎn)、前瞻的思維觸角縱橫騰躍。感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)精心組織這次培訓(xùn)工作，希望以后能有更多的專業(yè)培訓(xùn)來(lái)幫助我們快速成長(zhǎng)，我們也會(huì)充分利用好手中的資源，增強(qiáng)教學(xué)效果，更好地服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)社會(huì)。</p>