辛幼游戲——兩人三足

燕子

觀察時間：12月6號觀察對象：大班小朋友觀察人：大班老師 游戲背景 體育活動“兩人三足”是幼兒十分喜歡的合作性的體育游戲，它不僅可以鍛煉幼兒的下肢力量，提高其相互協(xié)調(diào)能力和平衡性，而且還可以提高合作能力，體驗合作的興趣；在活動過程中，讓幼兒進行自主選擇，使不同能力的幼兒在自己原有的水平上得到進一步提高。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。 情景一 孩子們的積極性很高，特興奮！小腿綁在一起，磕磕絆絆走著，開始的時候小伙伴不協(xié)調(diào)，步調(diào)不一致。但是大家很快發(fā)現(xiàn)，要想走的又穩(wěn)又快需要兩個人手緊緊的搭著彼此的肩膀，齊心協(xié)力、步伐一致。這時候有很多小朋友按捺不住，要求增加難度進行比賽。一場兩人三足的運動會就這么開始了?；顒又形野l(fā)現(xiàn)我們班的于東琳小朋友，他和一位小女孩王諾冉綁在了一起，由于男生女生之間的能力水平差異，女孩的腳步很難跟上，走的過程中王諾冉幾次差點摔到，于東琳都趕緊停下扶著她。王諾冉有些著急的說：“怎么辦，我們老是摔跤，走不好！”于東琳說：“我有辦法了，我喊一二一，你跟著我一起走，我們慢點走！”就這樣兩個小朋友喊著口號“一二一”走到了終點。兩個人開心的跳了起來。由于東琳小朋友在比賽時一直照顧同組女孩子，導(dǎo)致最后比賽沒能取得第一。比賽結(jié)束后，我問每個小朋友有何感想，讓我意想不到的是于東琳小朋友竟然說比賽輸贏不重要，關(guān)鍵是和小朋友合作的很開心，還變成好朋友了呢！ 評價與分析 指南中提出健康是指人在身體，心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期。也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)展良好的身體，愉快的情緒，強健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力，是幼兒身心健康的重要標志?；顒又杏跂|琳能夠團結(jié)互助，照顧到同伴的感受，并嘗試用與同伴按節(jié)奏同步前進的方法，充分提現(xiàn)大班幼兒這個年齡段應(yīng)有的特點。 情景二 有趣的比賽結(jié)束了，孩子在游戲中體驗到合作的重要性，互相找自己的好朋友一起自由練習(xí)。這時候李芯語說：“不知道我們好幾個人把腿綁到一起會怎么樣？老師我們可不可以試試”我說：“你們可以試試?！庇谑撬膫€小朋友真的把腿綁到了一起，陳思澎說：“好難呀，這怎么走？”李芯語說：“我們手挽手別松開，一起慢慢挪動如何？”我在一邊看著他們，只見幾個小朋友慢慢的移動，步伐一致，順利走到終點！我說：“你們真棒，這好像不是兩人三足，是四人五足。”小朋友們都開心的笑了，陳思澎說：“老師我在中間全靠兩邊的小朋友扶著才能挪動！”游戲就這愉快的結(jié)束了！ 評價與分析 大班幼兒的年齡特點喜歡探究新鮮事物，單一的游戲并不能滿足幼兒好奇心。李芯語想法奇特，探究出新的玩法并要求嘗試，作為老師應(yīng)鼓勵支持幼兒，滿足幼兒的好奇心，讓幼兒嘗試自己的新發(fā)現(xiàn)。通過嘗試幼兒知道，兩人三足的游戲靠的是同伴之間的合作，而在原有基礎(chǔ)上，四人五足要求多名幼兒合作，更加考驗幼兒之間的團結(jié)合作。鍛煉了幼兒的體力，提高了幼兒間的合作力！ 活動反思 民間游戲兩人三足是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它不但具有濃厚的趣味性、易學(xué)、易會、易傳。符合了幼兒好動、好學(xué)、好游戲的心理特點很受孩子們的喜愛。在活動中幼兒充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，教師為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒舆^程中活動練習(xí)從易到難循序漸進地一步步展開滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望。幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。