群英薈萃助我成長圓我夢想 ——豐華中心學校2020年教師集中培訓

王江波

為進一步提升豐華轄區(qū)內(nèi)教師的專業(yè)能力，加強教師內(nèi)涵發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提高專業(yè)凝聚力，有效推進專業(yè)協(xié)同發(fā)展，2020年12月11日到13日豐華街道240余名教師在豐華一小報告廳召開了別開生面、精彩紛呈的專業(yè)帶頭人發(fā)展培訓會。 　　在這明媚的冬日我們相聚于此，集中面對面培訓讓我們縮短了交流的距離，在這樣優(yōu)秀的平臺上，大家一起攜手共進，共同成長。 法制教育篇 　　宣威市司法局豐華司法所所長陳峰同志進行《中華人民共和國民法典》———社會生活的百科全書專題講座，現(xiàn)場討論氣氛熱烈，有效激發(fā)了教師對民法典的了解和認知興趣。 　　講座緊扣具有鮮明中國特色、實踐特色、時代特色的1260條106600余字組成的民法典，圍繞你不知道的民法典、你應該知道的民法典和你想知道的民法典三個主要環(huán)節(jié)，注重結(jié)合人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降纳喜∷馈⒓彝セ橐?、教育孩子等重點、熱點問題，采用視頻播放、案例結(jié)合、現(xiàn)場討論等教師喜聞樂見的方式展開精彩的講解，詳實解讀了民法典編纂的重大意義、編纂歷程、主要亮點，講座具有較強的針對性、實用性和指導性。 思政篇 　　豐華中心學校徐文鴻校長從六個視角讀懂《習近平談治國理論》第三卷，主要內(nèi)容為：本卷的編輯框架及其邏輯結(jié)構(gòu)；提出的具有原創(chuàng)性、時代性、指導性的重大思想觀點；貫穿本卷的馬克思主義思想方法和工作方法；體現(xiàn)出來的習近平總書記作為大黨大國領(lǐng)袖特有的強大真理力量和人格力量；彰顯的高尚為民情懷和廣大的世界胸懷；形成的歷史背景和實踐基礎(chǔ)。 　　徐校長還帶領(lǐng)大家學習了《習近平總書記在云南的考察精神》，提出：要加快少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展；把滇池治理工作做得更好；培養(yǎng)具有歷史感、責任感，志存高遠的時代新人；讓黨的創(chuàng)新理論飛入尋常百姓家?？倳浀倪@些講話讓在場的所有老師倍感振奮、干勁十足。 　　最后徐校長還對云南省教育廳《關(guān)于進一步深化高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟贰驹平贪l(fā)2019 113號】文件和【云教發(fā)2020 14號】義務教育招生入學文件進行詳細解讀。 心理健康教育篇 　　榕城中學校長邱學柱老師以《點亮心中的那盞燈——做自己的守護天使》的心理疏導培訓，從認識自己、悅納自己、悅納工作、自我調(diào)節(jié)、凈化心靈五個方面，用詼諧幽默、通俗易懂的語言，旁征博引，把抽象深奧的心理健康知識，心理咨詢中的認知療法、催眠法等，在不知不覺的歡聲笑語中根植于老師們的內(nèi)心。老師們也學會了信心、善心、童心和無意與有意的“長壽三心二意法”，他的培訓，讓枯燥的知識趣味化，讓高深的理論淺顯化，讓普通的培訓精致化。 德育與班主任篇 　　曲靖市名班主任尹春梅工作室主持人、西寧二小尹春梅老師以《走進教育名家探尋德育路徑》的德育、班主任工作專題，在現(xiàn)場教師的積極互動中，把鼓掌這件平常的事上升到了經(jīng)驗萃取的高度，在現(xiàn)場的自我生成中理解并鞏固。在教育名家鐘杰、任小艾、雷夫、魏書生的教育故事中汲取成長的力量，內(nèi)化德育的措施。在主題班會設(shè)計的展示中，老師們深刻領(lǐng)悟到德育教育要走在學生發(fā)展的前面，出現(xiàn)問題的引導重于出現(xiàn)問題后的應付。多本教育、班主任工作名著的推薦，凸顯出她對教育的熱愛與用心。尹老師的學識、人品、魅力在她講座中的一言一行、一顰一笑中自熱而然流露。 專業(yè)發(fā)展篇 　　西寧二小潘維香老師以《專業(yè)發(fā)展的基本技能》為專題，她把老師們耳熟能詳?shù)膫湔n、說課、上課、觀課、評課五項基本功用一支粉筆加上頭腦中儲存的淵博學識，一氣呵成。她的講座，既有已知理論的講述，又有最前沿理念的拓展；既有常規(guī)理念的闡釋，又有她自身經(jīng)驗的總結(jié)與升華；既有總體觀念的精致板書，又有對細節(jié)理論的強調(diào)。尤其是三只眼觀課堂理論，給教師們對觀課議課知識帶來了新視角。整場培訓，讓老師們對未來在教學常規(guī)中該干什么、怎么干指明了方向，也為參會教師怎樣把教育這一件事做到極致點亮了曙光。 職業(yè)規(guī)劃篇 　　豐華中心學校蔣金美老師的《教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃漫談》專題，以豐華教師年齡結(jié)構(gòu)的年輕化開題，從教師職業(yè)規(guī)劃的意義、原因、階段理論、方法、實施五個方面，多層次、多角度、多維度地激發(fā)教師規(guī)劃自己未來職業(yè)生涯的勇氣與力量，找到職業(yè)規(guī)劃模塊的途徑。重要的是引出了我是誰，想干什么，能干什么，允許干什么，該干什么的思考。整場培訓讓聽課的老師們產(chǎn)生了情感的共鳴，蔣老師希望大家學會用望遠鏡發(fā)掘價值，用顯微鏡發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，用三棱鏡反觀問題，用透視鏡審視現(xiàn)象。聽完講座，老師們回想了自己過往的職業(yè)發(fā)展歷程，反思了自己的職業(yè)生涯，都認為教師非常有必要對職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃。 分科學習之幼教篇 　　宣威市幼兒園書記付艷玲老師以《生活和游戲中的數(shù)學教育》為主題，呈現(xiàn)了幼兒數(shù)學教育觀：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從整體性原則，注重幼兒個別差異，注重幼兒學習方式，注重學習品質(zhì)的形成方面讓數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活。強調(diào)“為思維而教”，最終達到引導幼兒在日常生活中逐漸形成數(shù)學意識，體驗數(shù)學的重要性和意義，增強學習數(shù)學的信心，發(fā)展幼兒初步的抽象邏輯思維能力，提高幼兒初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，為今后學習奠定堅實的基礎(chǔ)為目標。 分科學習之數(shù)學篇 　　云南省小學數(shù)學劉瑩名師工作坊成員、豐華一小教師孫俊芳以《小學數(shù)學課堂有效提問策略》為主題，理論聯(lián)系實際，讓參訓教師對提問和問題的含義界定有深入了解，形成課堂提問的意義、現(xiàn)狀及策略三大板塊清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。掌握了實用、適用、有用的課堂提問技術(shù)及應注意的事項。讓聽課教師在以后的課堂中如何避開提問誤區(qū)，創(chuàng)設(shè)情境，找準支點，把握時機，鼓勵提問中具有了實際操作的技巧。也給聽課教師在日常教學中如何從平常的一種教學現(xiàn)象產(chǎn)生問題意識，從而上升到課題的高度，進而解決問題，從而服務于教學。 分科學習之語文篇 云南省小學數(shù)學劉瑩名師工作坊成員、豐華一小教師王江波以《教學中閱讀和作文的融合與學生素質(zhì)發(fā)展》為主題，選擇這個主題的原因是語文教學中閱讀和作文占了半壁江山，在教學的過程中又困難重重。她從二者的關(guān)系和滲透方面進行理論建構(gòu)，進而轉(zhuǎn)入作文模塊的實際操作。她首先把部編版教材習作編排體例、建議進行梳理，其次從心理方面分析學生的作文現(xiàn)狀，給出應對策略，再從年段特點和目標要求方面用實例操作的方式給出范式，最后對寫作規(guī)范和評分標準進行歸納總結(jié)。 現(xiàn)場學習篇互動篇 本次培訓采用集中培訓和分組學習的方式，著眼于十九屆五中全會精神、《習近平談治國理政》（第三卷）、班級管理、心理健康教育等豐富的學習培訓內(nèi)容，突出重點內(nèi)容，把握具體要求，著力于提升教師核心素養(yǎng)和專業(yè)能力，服務于教師專業(yè)學科需要。主講教師結(jié)合各自專業(yè)背景和成長經(jīng)歷，分享教育教學過程中的經(jīng)驗，新鮮獨特的觀點、圖文并茂的課件、聲情并茂的解讀，給予全體教師啟迪與思考。 　　本次培訓讓參會教師遨游學海，跋涉書山，知識上的滿足給大家快樂，心理上的疏導給大家放松，技能上的提升讓大家滿足，思想上的提升讓大家成長。山重水復，曲徑通幽，破解難題的柳暗花明給大家快樂。思想境界上的不斷開闊，心靈上的不斷凈化給大家快樂。 圖孫俊芳 文王江波 責編蔣金美 審核徐文鴻