游戲故事——《拼圖玩具》府前街小學(xué)附屬幼兒園

布丁

觀察對(duì)象:劉昌衡任浩陽(yáng)觀察地點(diǎn):益智區(qū)觀察時(shí)間:2020年11月23號(hào)觀察教師范煒曄張會(huì)亭 游戲背景 益智區(qū)具有充足的材料，這些材料具有低結(jié)構(gòu)性，可操作性和靈活性，玩拼圖可以培養(yǎng)孩子的觀察力、培養(yǎng)耐心、專注力，通常拼圖都是由日常生活中拼起，所以小朋友們要熟悉身邊的事物，才能按照邏輯拼出正確的圖形。學(xué)習(xí)解決問題的方法。因?yàn)樾∨笥褧?huì)經(jīng)由嘗試不同的選擇，到正確的一片放下去，也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程，讓他們學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。 今天我著重觀察的是任浩洋小朋友，這是一個(gè)偏內(nèi)向的孩子，平時(shí)不怎么喜歡跟小朋友一起，集體活動(dòng)時(shí)獨(dú)自玩自己的。課堂上也總是我行我素，不會(huì)跟著老師講的內(nèi)容走，注意力不太集中的一個(gè)孩子。但這次卻讓我大吃一驚，就跟書中說的一樣其實(shí)每個(gè)孩子都有他感興趣的方面，只是我們沒有找到發(fā)現(xiàn)。 區(qū)域活動(dòng)開始了，孩子們聽到音樂之后各自尋找自己喜歡的區(qū)域，益智區(qū)的拼圖是孩子們喜歡的地方，但是由于我們拼圖沒有分類，幾張拼圖的圖塊兒放在了一個(gè)盒子里，就有百十塊拼圖混在了一起，對(duì)于中班的孩子來說這個(gè)數(shù)量有些困難，所以孩子們不太想去選拼圖玩。好多次有小朋友拼到一半找不出來就放棄了。 今天有兩個(gè)小朋友去選了拼圖，是任浩陽(yáng)和劉昌衡兩位小朋友。任浩洋小朋友在班上是一位沉默寡言的孩子，不太愿意跟周圍的孩子一起玩一般都是自己玩自己的，集體活動(dòng)也不是很積極，今天他竟然愿意跟劉昌衡一起玩拼圖，我非常吃驚，于是給他們錄下了這一段拼圖錄像。 玩之前我告訴他們這些拼圖有近100多塊屬于兩張拼圖，可以兩人合作一起拼一張，也可以一人一張各自拼。最后他們兩人是一人一張進(jìn)行拼。 在眾多拼快中，他們一遍一遍不厭其煩的進(jìn)行嘗試，兩人同時(shí)找，找到不是自己的就給對(duì)方，最后在兩人共同的努力下拼圖終于完成，兩張拼圖的拼塊兒也分開了，他們露出來勝利的笑容，為以后孩子們進(jìn)去玩的時(shí)候提更了方便。 從他們兩人的操作過程和合作過程中，我又發(fā)現(xiàn)了任浩陽(yáng)這位小朋友的閃光點(diǎn)，他雖然平時(shí)不喜歡交流、有些內(nèi)向，但非常有耐心，能夠耐住性子把一件事情完整做完成，而昌衡小朋友一直延續(xù)了做事認(rèn)真的風(fēng)格。 在以后的觀察過程中，我會(huì)去更加認(rèn)真深入的觀察每一個(gè)孩子，更加了解他們，為他們提供更多的幫助和機(jī)會(huì)。 拼插完成 總體評(píng)價(jià) 在本次游戲故事中，兩個(gè)小朋友拼出了一幅完整的拼出，這說明了任何一件事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就一定會(huì)成功的。從視頻中我們可以看出，兩個(gè)孩子對(duì)游戲的熱愛，無論旁邊的小朋友說話的聲音有多大，都影響不的孩子對(duì)拼圖的熱愛。有的時(shí)候我們可能會(huì)小看任何一個(gè)幼兒，每一個(gè)幼兒都有自已的閃光點(diǎn)和獨(dú)特之處，我們都不能小瞧了，我想沒有笨的孩子，只是有的幼兒沒有找到自已感興趣的事情。我們要用欣賞的眼光看待每一個(gè)幼兒，用愛與欣賞的眼光給予他們。他們的小宇宙就會(huì)迸發(fā)出來的。 個(gè)性評(píng)價(jià) 昌衡寶貝自從升入中班后進(jìn)步很大，自理能力有很大進(jìn)步，上課能認(rèn)真聽講，有事情會(huì)主動(dòng)跟老師交流，老師為你的進(jìn)步感到高興，期待新的學(xué)期昌衡寶貝更上一層樓。加油！ 浩陽(yáng)寶貝有些內(nèi)向，喜歡拼插玩具、搭建積木，在動(dòng)手操作和自理能力方面進(jìn)步很大，在進(jìn)餐和規(guī)則意識(shí)還有待于加強(qiáng)，在新的學(xué)期里，老師期待你更大進(jìn)步。 　　教師反思 在本游戲故事中，幼兒展示較高的拼插水平、團(tuán)隊(duì)合作水平、觀察能力、反思能力。幼兒根據(jù)自己的觀察、對(duì)材料的不斷嘗試、對(duì)拼圖玩具進(jìn)程的不斷調(diào)整，充分反映了幼兒較高的游戲水平。幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)拼圖玩具就是一塊一塊的拼插，于是通過自己豐富的想象創(chuàng)造出“一幅完整的拼圖”，展示出幼兒較高的創(chuàng)造力。我們可以從視頻中發(fā)現(xiàn)游戲氛圍非常的和諧有序，這與幼兒之間的配合默契分不開的，整個(gè)游戲過程反映了幼兒社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展。 后續(xù)支持為更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行后續(xù)支持：1.提供給幼兒更多關(guān)于拼插玩具的圖片及信息。向劉昌衡小朋友、任浩陽(yáng)小朋友的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向他們展示幼兒的游戲視頻，做好家園共育。