<p>“這個(gè)世界，各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深，人類生活在同一個(gè)地球村里，生活在歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的同一個(gè)時(shí)空里，越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體。”2013年習(xí)近平主席首次提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，七年來(lái)這一理念的火種被播撒到更廣袤的大地上。</p><p>………………………………………………………………</p><p>教育之路，任重道遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)共同體必將成為未來(lái)學(xué)校教育的核心。</p> <p>自學(xué)習(xí)共同體行動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，林東四中一直走在積極推進(jìn)的路上！</p><p>在教育局及教研中心的大力倡導(dǎo)下，2019年9月，我校正式啟動(dòng)學(xué)習(xí)共同體行動(dòng)。</p> 讀書?學(xué)習(xí) <p>一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的推薦鼓勵(lì)下，老師們先后閱讀了《學(xué)校的挑戰(zhàn)》、《教師的挑戰(zhàn)》、《靜悄悄的革命》、《班主任工作中的心理效應(yīng)》《走向協(xié)同研究的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)》等理論專著，并開展了以學(xué)科組為單位的讀書交流活動(dòng)，邁出走向協(xié)同研究的學(xué)習(xí)共同體的第一步！</p> 課堂?實(shí)踐 <p>學(xué)習(xí)共同體不是一種模式，而是一種理念，不是標(biāo)新立異，而是萃取，是在原來(lái)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化和完善。</p> <p>合作學(xué)習(xí)是我們一直堅(jiān)持的學(xué)習(xí)方式，在系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)和課例學(xué)習(xí)后，部分老師們開始思考在此基礎(chǔ)上滲透、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式</p> <p>最開始的課堂，看似很亂，但學(xué)生們的表現(xiàn)相較于傳統(tǒng)課堂更活躍，參與度更高，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)上，老師們一直在思考。</p> <p>當(dāng)給孩子們展示的機(jī)會(huì)后他們顯得異常興奮，更加重視自己的表現(xiàn)在大家心中的評(píng)價(jià)，尤其是在家長(zhǎng)心中的評(píng)價(jià)。</p> <p>為了更好地落實(shí)學(xué)習(xí)共同體，我校舉行了依托于學(xué)共體的課堂基本功大賽</p> <p>對(duì)于一節(jié)課不再單純地評(píng)價(jià)老師上得好與不好，而將更多的注意力放在“觀察”和“學(xué)習(xí)”上；評(píng)課的側(cè)重點(diǎn)也不再是糾上課老師的錯(cuò)，而是反思自己在一節(jié)課中學(xué)到了什么，以后的課堂中怎樣改善。</p> <p>陳靜靜博士說(shuō)，通過(guò)他人的課堂，進(jìn)行自我反思，是學(xué)習(xí)共同體課后研究的基本原則，不是反思其他人，而是進(jìn)行自我反思，從而改進(jìn)自己的課堂，所以這種共同體才可以形成。共同體當(dāng)中的每一個(gè)人為什么可以抱團(tuán)，為什么可以相互接納，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都反思自己的問(wèn)題，而去敬畏其他人，所以這個(gè)共同體的凝聚力可以形成。</p> <p>葉圣陶先生早就指出：學(xué)生能夠“領(lǐng)悟”了，能夠“研究”出來(lái)了，就無(wú)須教師的“講述”；教師所“講述”的，只是學(xué)生想要“領(lǐng)悟”而“領(lǐng)悟”不到，曾經(jīng)“研究”而“研究”不出的部分。這里的“講述”是打了引號(hào)的，學(xué)習(xí)共同體的課堂更強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)。</p> <p>或者說(shuō)，學(xué)習(xí)共同體的課堂追求的是，教師能通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)代替教師的講授和“教”。依據(jù)文章內(nèi)容，合理適度的解讀文本，將學(xué)生從最近發(fā)展區(qū)中引領(lǐng)出來(lái)，帶著他們向更高更深的學(xué)習(xí)區(qū)域前進(jìn)。</p> 培訓(xùn)?指導(dǎo) <p>為了更深入地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)共同體理念，實(shí)踐在課堂教學(xué)中，由代衛(wèi)軍校長(zhǎng)，王子強(qiáng)副校長(zhǎng)分別進(jìn)行學(xué)習(xí)共同體培訓(xùn)。</p> 制度?保障 <p>生本課堂，課堂的保障在集體備課。集體備課的保障在學(xué)科組的協(xié)同研究、交流、觀察、反思、改進(jìn)。新的形勢(shì)下，集體備課顯得更加重要。</p> <p>一年來(lái)，學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)共同體的推進(jìn)給予大力支持，各年級(jí)教學(xué)工作的相關(guān)制度的制定以及評(píng)價(jià)，以學(xué)習(xí)共同體的要求為基準(zhǔn)，促使老師們積極參與行動(dòng)。</p> <p>本著“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，我校先后派出環(huán)節(jié)干部及有潛力的優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。</p><p>其中，派出王子強(qiáng)副校長(zhǎng)及德育主任張文龍到克旗參加赤峰市學(xué)習(xí)共同體年會(huì)；</p> <p>派出優(yōu)秀班主任鄭穎赴成都參加班主任工作培訓(xùn)，及西安第四屆學(xué)習(xí)共同體全國(guó)教育峰會(huì)。</p><p><br></p> <p>老師們通過(guò)線上觀看直播的形式同步學(xué)習(xí)</p> <p>青年教師是未來(lái)的中流砥柱，為促進(jìn)他們更好更快地發(fā)展，踐行學(xué)習(xí)共同體行動(dòng)，丁香花開青年社團(tuán)在團(tuán)長(zhǎng)廉鳳，副團(tuán)長(zhǎng)宋一文的帶領(lǐng)下，積極開展師徒結(jié)對(duì)青藍(lán)工程，青年教師全員參與觀課、議課，攜手共進(jìn)。</p> <p>隨著人類個(gè)體的成長(zhǎng)，個(gè)體在整個(gè)人類命運(yùn)共同體當(dāng)中的意義和價(jià)值的確認(rèn)，東方式思維對(duì)于課堂的影響，必然會(huì)成為一個(gè)主流的思想。追求本質(zhì)的學(xué)習(xí)，追求學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生，是每一個(gè)教育者都應(yīng)該窮極一生不懈的探索。</p> <p>學(xué)習(xí)共同體，我們都是初學(xué)者。師者，為師亦為學(xué)；學(xué)者，為學(xué)亦為師。</p><p>在每一節(jié)教學(xué)相長(zhǎng)的課堂，在學(xué)生的每一次“傾聽—交流—反芻”中，在教師的每一次“觀察—描述—反思—改進(jìn)”中，學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生，在這種互學(xué)共進(jìn)的關(guān)系中，時(shí)間是延伸的，教育是多元的。</p> <p>接下來(lái)的重點(diǎn)是“課例研究”的落實(shí)和“學(xué)科素養(yǎng)”的提升，讓專任教師提升學(xué)科素養(yǎng)，聚焦學(xué)科本質(zhì)，打造領(lǐng)航教師……</p><p>學(xué)習(xí)共同體，我們?cè)诼飞希⑶視?huì)一直走下去！</p>