<p><br></p><p>簡 報</p><p> </p><p>主辦：佳木斯大學(xué) 2020年12月12日 第1期 </p><p>卷首寄語</p><p> </p><p> </p><p>有這樣一群特殊的教師，</p><p>他們從教師中走來</p><p>又走回到教師中去</p><p>他們是教學(xué)改革的引領(lǐng)者</p><p>是學(xué)科教研的指導(dǎo)者</p><p>是教師專業(yè)成長的示范者</p><p>他們的名字——教研員</p><p>12月9日，黑龍江省70名語文教研員齊聚華夏東極最高學(xué)府——美麗的佳木斯大學(xué)，開啟了“國培之旅”。</p><p>本期導(dǎo)讀</p><p> </p><p>序幕開啟——“國培計劃（2019）”—統(tǒng)編“三科”教材教研員（語文）培訓(xùn)項目培訓(xùn)班開班典禮。</p><p>團(tuán)隊風(fēng)采——“國培計劃（2019）”—統(tǒng)編“三科”教材教研員（語文）培訓(xùn)項目培訓(xùn)班組建班委會。</p><p>破冰起航——破冰游戲，打破隔閡，迅速融入。</p><p>專家講座——高屋建瓴，深入淺出，解鎖層層奧秘，帶來全新的靈魂啟迪。</p><p>新聞快遞</p><p>2020年12月9日：學(xué)員報道、核酸檢測。</p><p>70名語文教研員從龍江大地的四面八方，帶著對學(xué)習(xí)的無限憧憬和期待，來到美麗的佳木斯大學(xué)。班主任王政新老師早早的等候在報道處。溫和的笑臉，親切的問候，貼心的提醒，讓學(xué)員的旅途勞頓煙消云散。</p><p><br></p><p> </p><p>下午，陳杰老師組織所有學(xué)員進(jìn)行了核酸檢測。</p><p><br></p><p>序幕開啟</p><p>12月10日上午:簡樸隆重的開班儀式，別開生面的破冰之旅。</p><p>佳木斯大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院國培科于鳳杰科長主持了開班式。</p><p><br></p><p> </p><p>佳木斯大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院莊樹文院長發(fā)表了熱情洋溢的講話，他介紹了佳木斯大學(xué)的概況，闡釋了統(tǒng)編三科教材教研員培訓(xùn)的重大意義，并為學(xué)員送上了美好的祝福。</p><p><br></p><p> </p><p>佳木斯大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院南海玉副院長做了項目方案解讀。她從“目標(biāo)任務(wù)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)團(tuán)隊”五個方面解讀了本次培訓(xùn)方案。佳木斯大學(xué)要做的是“專業(yè)化的有溫度的國培”。</p><p><br></p><p>樺南縣的教研員于春艷老師代表學(xué)員發(fā)言。她用質(zhì)樸的話語說出了所有學(xué)員的心聲：好好珍惜機會，努力提升自己。</p><p><br></p><p>破冰之旅</p><p>破冰之旅上，林立敏老師從“盲折一張紙”的游戲做起，風(fēng)趣幽默，平易親和的使學(xué)員打成一片，在有趣熱烈的互動中，明確了培訓(xùn)的意義在于“放下固有的理念，接受新的思維”。接下來的團(tuán)隊建設(shè)，三個小組的學(xué)員“八仙過海各顯神通”，順利完成了團(tuán)隊的命名、口號、建塔任務(wù)。至此，70名學(xué)員已經(jīng)在佳大形成了一個溫馨的“教研員國培之家”。</p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p>專家講座</p><p>12月10日下午：課程《后疫情下教師心理資本的重建》。</p><p>主講楊吉文老師，哈爾濱道里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育研修部主任，兼任道德與法治學(xué)科教研員、心理學(xué)科教研員。他從專業(yè)的心理學(xué)的角度，剖析了后疫情下教師的心理現(xiàn)狀，并“對癥下藥”。楊老師幽默風(fēng)趣的語言，信手拈來的案例，喚起了學(xué)員深深的共鳴，也讓學(xué)員懂得了該如何做一名心理健康、享受職業(yè)幸福的老師。</p><p><br></p><p>12月11日上午：課程《課程意識在初中語文統(tǒng)編教材中的體現(xiàn)及教學(xué)對策》。</p><p>主講謝琳老師，來自上海市浦東教育發(fā)展研究院。作為專業(yè)的資深語文教研員，她從“統(tǒng)編教材的特點、課程意識在教材中的體現(xiàn)、落實課程意識的教學(xué)對策、上海經(jīng)驗分享和單元教學(xué)設(shè)計”四個方面，為學(xué)員帶來了一場“學(xué)習(xí)盛宴”。由于疫情原因，謝琳老師在遙遠(yuǎn)的上海，用直播的方式講課，但絲毫沒有影響學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。大家紛紛在師訓(xùn)寶直播間里和老師互動，老師都一一耐心解答。</p><p><br></p><p> </p><p>12月11日下午,課程《統(tǒng)編教材語文教學(xué)備課思考》。</p><p>主講肖培東老師，是來自浙江省永嘉縣教師發(fā)展中心的“國培計劃”教育講座專家。肖老師娓娓道來，循循善誘，隔屏而來的儒雅書卷氣息和專業(yè)語文教育的廣博底蘊，深深吸引了屏幕前的學(xué)員。盡管龍江正是朔風(fēng)寒冬，但透過肖老師的課堂，江南的暖意絲絲襲來。</p><p><br></p><p> </p><p>12月11日上午：課程《創(chuàng)新教研策略 提升研修能力》。</p><p>主講者楊修寶老師，來自黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院。作為省級小學(xué)語文教研員，楊老師高屋建瓴，從分享自身經(jīng)歷講起，重點講解了“常規(guī)教研”和“教研策略提升”，立足龍江教研實際，著眼全國教研動向。</p><p><br></p><p> </p><p>12月12日上午：課程《山登絕頂我為“梯”，好風(fēng)送“他”上青云》。</p><p>主講林肅秋老師，是大慶市教師發(fā)展學(xué)院的語文教研員。林老師從自身的成長經(jīng)歷講起，講到了語文教研員的素養(yǎng)提升、職責(zé)任務(wù)和工作方法。令人感動的是她不遺余力的助力基層教師成長的故事，甘當(dāng)人梯，不計得失，培養(yǎng)了一批一批優(yōu)秀的語文教師。她的講座讓學(xué)員們更加堅定了自己的信念。</p><p><br></p><p>12月12日上午：課程《統(tǒng)編教材老課文的新解讀》。</p><p>主講趙昭老師，牡丹江市教育教學(xué)研究院小學(xué)教研培訓(xùn)部主任。他從多年的教研工作講起，明確了“公開課三不講”“怎樣處理教師、教材、學(xué)生主體和教學(xué)之間的關(guān)系”“學(xué)習(xí)本位”等教師和教研員最為關(guān)切的幾個常見問題，答疑解惑，使學(xué)員豁然開朗。</p><p><br></p><p>12月12日下午：課程《強化四種意識，做好語文教研》。</p><p>主講勾阿瑩老師，黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院初中研培中心主任，副研究員，教育部義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測專家。勾老師的講座真誠親和，從自己的教研觀講起，如涓涓溪流直抵心田。喚起了我們對教育教研工作深沉的熱愛，也指明了工作的方向和策略。</p><p><br></p><p> </p><p>12月12日下午：課程《理解與發(fā)現(xiàn)：融通漢字思維的兒童識字教學(xué)研究》。</p><p>主講史春妍老師，南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教研員。她的講課從當(dāng)前兒童識字教育的常見問題入手，剖析了當(dāng)前漢字教學(xué)的誤區(qū)及問題診斷，給出了“關(guān)注漢字特點關(guān)注兒童心理”的識字教學(xué)策略指導(dǎo)。學(xué)員通過直播課堂和老師互動，興趣盎然。</p><p><br></p><p> </p><p>經(jīng)過三天的培訓(xùn)，學(xué)員互相學(xué)習(xí)，共同成長，共同體驗，相互幫助，共享資源。在接下來的培訓(xùn)中，我們將繼續(xù)努力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步和提升，做好語文教研教學(xué)的“種子老師”。</p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p>明德礪學(xué) 崇尚實踐</p><p><br></p><p> </p><p>主辦： 佳木斯大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院/ /實踐技能培訓(xùn)中心</p><p>報送： 國培計劃 (2019) —— 黑龍江省 統(tǒng)編 “ 三科 ” 教材（語文）教研員培訓(xùn)項目</p><p>主編： 莊樹文 南海玉 于鳳杰</p><p>策劃： 王政新 陳杰 楊建平</p><p>編輯： 張慶鑫 李群峰 王藝靜 孫倩 劉娟 </p><p>管秀紅 于春艷 張穎 楊倩 趙春陽</p><p> </p><p> </p>