專家引領(lǐng)促提升，智課系統(tǒng)助成長

紅袖添香

——福州市西峰小學(xué)省級課題《智課系統(tǒng)下實(shí)踐性課堂教學(xué)行為的研究》中期匯報展示活動 　　為了推進(jìn)福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《智課系統(tǒng)下實(shí)踐性課堂教學(xué)行為的研究》深入開展，2020年12月9日上午，我校組織開展了課題中期匯報展示活動，并有幸邀請到專家導(dǎo)師毛金金老師到場指導(dǎo)。 　　活動伊始，由課題組成員包久霞老師和熊芬老師分別帶來一節(jié)精彩的展示課。 　　包久霞老師執(zhí)教的是三年級上冊習(xí)作指導(dǎo)課《這兒真美》。包老師善用信息技術(shù)手段，降低難度，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用聲情并茂的語言展示祖國的壯麗風(fēng)光，一下子就吸引了學(xué)生和與聽課老師的注意力，讓學(xué)生在欣賞自己在假期拍攝的視頻中再現(xiàn)了自己的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白寫作的源頭來自生活，解決了習(xí)作素材難的問題；在評講環(huán)節(jié)，包老師運(yùn)用希沃的拍攝功能，放大縮小自如地展示學(xué)生的習(xí)作，有利于老師和學(xué)生的點(diǎn)評，使課堂學(xué)生和學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間的交流更加順暢，更加高效。 　　課后，智課系統(tǒng)立即生成課堂觀察分析報告。報告顯示:本節(jié)課為混合型課堂，教師教學(xué)行為占有率為64.94%，學(xué)生行為占有率為35.06%，可見教師講授的偏多，學(xué)生自主能動性還不足，師生互動有待提高。學(xué)生的表現(xiàn)曲線、參與度曲線、關(guān)注度曲線均比較高，說明本節(jié)課的授課內(nèi)容學(xué)生較為興趣。 　　熊芬老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識四邊形》。她充分利用希沃白板的互動活動，給予學(xué)生自主探索的時間和空間，放手讓學(xué)生獨(dú)立探究長方形和正方形邊和角的特征。練習(xí)應(yīng)用中，學(xué)生利用反饋器做題，人人參與作答、反饋信息，大大提高了課堂效率。他們在活動中觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、體驗，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。 　　緊接著，由課題主持人郭靈校長進(jìn)行課題中期檢查匯報。郭校長闡述了課題研究的背景，為我們分析智課系統(tǒng)可以怎樣幫助我們更好地觀課、磨課，從而有效提高課堂教學(xué)效率，提升教師的業(yè)務(wù)能力。他還匯報了課題研究的過程和進(jìn)展情況，并提出課題研究過程中存在的問題及下一步的計劃。 　　   聽完匯報后，專家毛金金老師對本課題走在信息技術(shù)的前沿表示極大的贊賞，對課題組成員認(rèn)真扎實(shí)的研究態(tài)度表示肯定，接著對課題進(jìn)行了有針對性、精準(zhǔn)細(xì)致的點(diǎn)評與指導(dǎo)。她指出，在智課系統(tǒng)及時生成的分析報告幫助下，不論執(zhí)教者還是聽課老師，都能對整節(jié)課堂進(jìn)行全面而客觀的觀測與分析，但也要注意把握使用的方式方法，因為智課系統(tǒng)作為信息技術(shù)的手段，應(yīng)該要成為提高課堂教學(xué)效果的助力手段，要注意避免成為阻礙教師開展教學(xué)的絆腳石。在課題研究過程中，要不斷積攢經(jīng)驗，并在學(xué)校其他學(xué)科的教學(xué)研討活動中進(jìn)行推廣，最終形成自己的科研特色。 　　最后，課題主持人郭靈校長對專家給予的肯定及建設(shè)性意見表示感謝，并表示將在下一階段的實(shí)施過程中會根據(jù)專家提出的寶貴意見調(diào)整策略，扎實(shí)研究，進(jìn)一步推進(jìn)課題研究的進(jìn)程，力爭取得更大成效。