<p> 為了更好的促進(jìn)教學(xué)改革，切實提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，增強教改意識，實現(xiàn)教學(xué)資源共享、共同發(fā)展，12月15日，經(jīng)開區(qū)初中英語七年級同課異構(gòu)教研活動如期在贛州市第五中學(xué)舉行。贛州市第五中學(xué)的張小梅老師和文清外國語學(xué)校的劉昆老師為我們展示了精彩紛呈，風(fēng)格各異的英語課堂。</p><p>?</p> <p> 第一節(jié)課由經(jīng)驗豐富的張老師授課，張老師用一個視頻導(dǎo)入，引出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的重點詞匯如on sale，at good prices。然后以話題：Do you like shopping？自然地過渡到自己購物買的東西，從而引出這節(jié)課要呈現(xiàn)的物品及價格。</p><p> </p> <p> 接下來張老師讓學(xué)生利用圖片和標(biāo)題進(jìn)行讀前預(yù)測，并讓學(xué)生讀前兩句和最后一句來判斷文章的體裁，注重閱讀技巧的滲透。</p><p> 在精讀的環(huán)節(jié)， 閱讀文本內(nèi)容繁多，張老師巧妙地用一個表格，把所有信息及重點句型清晰地呈現(xiàn)出來，這是本節(jié)課的亮點。</p><p> 張老師還有一個比較有吸引力的環(huán)節(jié)就是 “what's missing?”。把一些重要的介詞省略，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)的同時，強化了記憶。最后張老師讓學(xué)生們用店主的語氣，大膽的朗讀這則廣告。</p><p> 在輸出環(huán)節(jié)，張老師讓同學(xué)們4人一組，1人是店員，3人是顧客，模擬購物場景復(fù)習(xí)本節(jié)課重點句型和詞匯。并在課程的最后，自然的拋出“只選對的，不買貴的”的情感教育，讓學(xué)生們有正確的金錢觀念。</p> <p> 第二節(jié)課劉老師用話題導(dǎo)入：It's cold today. Do you need sweaters to keep you warm？非常自然地引出需要購買的物品。劉老師制作了很多精美的圖片，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p> 劉老師課堂練習(xí)形式多樣，游戲過后是找描述價格的句子和填空，以此復(fù)習(xí)目標(biāo)句型和重點詞匯，小組活動環(huán)節(jié)仍然是角色扮演鞏固所學(xué)。</p><p> </p> <p> 通過形式多樣，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的問題鏈設(shè)計，推動閱讀任務(wù)的落實，注重培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力。</p> <p> 課后，英語組全體教師對兩位老師的課進(jìn)行熱烈的評課。區(qū)初中英語兼職教研員李冬華主持，兩位老師分別闡述了自己的課堂設(shè)計和思路。隨后，各位老師發(fā)表了自己的感受和建議。</p> <p> 來自贛州市第五中學(xué)的賴娟娟老師對張老師熟練運用PWP閱讀模式，在讀前預(yù)測圖中反饋讀后討論的任務(wù),注意培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，閱讀能力的同時，更加關(guān)注了學(xué)生思維能力的發(fā)展及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)表示贊賞。在處理2a圖片認(rèn)為出示價格以及在朗讀時老師是否應(yīng)該先帶讀提出了自己的見解。</p><p> 對于劉老師優(yōu)美形式多樣的課件及閱讀任務(wù)設(shè)置合理表示贊揚，就是對于劉老師課堂語速過快可能導(dǎo)致學(xué)生對指令不夠清楚提出了自己的看法。</p> <p> 贛州市第十六中學(xué)的黃麗華老師認(rèn)為張老師用優(yōu)美合理的視頻導(dǎo)入，思路清晰，環(huán)節(jié)完整，步步緊扣，落實到位，學(xué)生配合默契，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。對劉老師漂亮用心板書，以及環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計給予了高度的評價。</p> <p> 文清外國語學(xué)校的鐘穎老師談到第一節(jié)課課堂節(jié)奏緊湊，有條不紊，文章結(jié)構(gòu)清晰；重視對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和對閱讀技巧的滲透。第二節(jié)課導(dǎo)入新穎，教師課堂情緒飽滿，學(xué)生配合度高！閱讀深入解讀文本，打破了段落框架，重視對文本閱讀的追問和對于學(xué)生發(fā)言的追問，以及對學(xué)生課堂發(fā)言的及時評價與鼓勵值得我們學(xué)習(xí)和探討。</p> <p> 湖邊中學(xué)的馮麗麗老師說兩位老師教態(tài)自然，語音優(yōu)美，教學(xué)目標(biāo)明確。課堂練習(xí)合理，評價到位。對于兩位老師不同又精彩的教學(xué)活動做出了總結(jié)；張老師表格處理文章，what's missing?處理新知環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加的記憶深刻。劉老師希沃白板運用嫻熟，板書美觀。圖片運用也是恰到好處。</p> <p> 最后李冬華老師總結(jié)了本次教研活動并提出了閱讀課大家需要思考的一個問題，那就是閱讀之后的輸出方式有哪些?</p><p> read for information?</p><p> read for thinking?</p><p> read for writing? or read for speaking?</p><p>不同的語篇，不同的內(nèi)容，輸出的活動是不一樣的。</p> <p> 本次示范課活動目標(biāo)明確，兩位老師準(zhǔn)備充分，在講課過程中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，使課堂精彩紛呈，教師把握重點準(zhǔn)確，學(xué)生掌握了教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，做到了寓教于樂，寓學(xué)于樂，使課堂達(dá)到了高效。同時評課和教后反思也讓每位老師看到了自己的不足，在以后的教學(xué)活動中取長補短，努力成為一名學(xué)識更豐富，學(xué)生更喜愛的老師。</p> <p><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">圖文：黃怡娟 康彥榮 </span></p><p><span style="font-size: 15px;">審核：張?zhí)K娟</span></p><p><span style="font-size: 15px;">審定：李冬華</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 李冬華工作室（初中英語·綜合） </span></p><p><span style="font-size: 15px;">主持人: 李冬華</span></p><p><span style="font-size: 15px;">成 員: 劉春梅 曾育紅 黃建珍 劉祎嫻 章倩妮 張慧君</span></p><p><br></p>