<p> 12月15日下午，大橋鎮(zhèn)中心小學在校本部階梯教室召開了縣級課題《專遞課堂在山區(qū)農(nóng)村小學低段英語課堂教學中的應用研究》開題報告會。</p><p> 全校教師及分校點負責人出席了會議。</p> <p> 首先由主持人廖偉蘭老師就該課題做了匯報，從課題的提出、課堂研究目標、內(nèi)容及方法、研究對象、時間、步驟、措施、實驗檢測、預期成果和實驗研究組織等九個大點做了精準陳述。</p> <p> 最后由學校分管教學的林偉平副校長對該課題的開題報告會做小結：</p><p> 一、依據(jù)方案，規(guī)劃落實各階段研究。課題研究，看似復雜，實則也不難，只要按照課題方案進行，按照各階段計劃開展研究，就會走向成功。路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。</p><p> 二、夯實研究過程，注重積累整理資料。課題研究，重在研究，重在過程。只有夯實了研究過程，并注意積累材料，反思總結，就一定會出成果。細節(jié)決定成敗，滳水匯成海！</p><p> 三、以課題引領，提升科研能力，提高教育質量。教而不研則淺，研而不教則空！教學研究是提升教師科研能力，提高教師水平，促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。</p> <p> 一個人的教研之路是崎嶇難行的，在學校領導的支持及英語小組成員的努力下，讓更多的偏遠山區(qū)的村小師生可以通過網(wǎng)絡享受優(yōu)質的教育資源。讓我們攜手同行，促城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展！</p>