<p> 為深入貫徹落實(shí)國家《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，大力促進(jìn)信息技術(shù)支持下的“STEAM課程”創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，全面提升各區(qū)域小學(xué)、幼兒園“STEAM課程”協(xié)同創(chuàng)新能力，武漢市師訓(xùn)中心、武漢市教育科學(xué)研究院聯(lián)合于2020年12月5號開展了為期十天的“武漢市小學(xué)幼兒園STEAM課程骨干教師培訓(xùn)”活動。</p><p> 多見者博，多聞?wù)咧?，拒諫者塞，專己者孤。作為新時(shí)代的教育工作者，我們要勤于思考，善于學(xué)習(xí)，在這十天的線上培訓(xùn)里，教師們懷著對教育的熱情，承載著美好的夢想，背負(fù)著共同的期待，共同享受著這場STEM教育的饕餮盛宴。</p> <p> 在開班儀式上，武漢市教師培訓(xùn)中心的郭曉厚主任對本次培訓(xùn)高度重視，并提出了殷切的期望。教師的不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)必將成為一種人生的永久性體驗(yàn)，也必將成為教育的永恒形態(tài)。不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，自覺改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，也將是一名合格教師的必備素質(zhì)。</p> <p> 教育部高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組成員、美國教育研究學(xué)會AERA會士、哥倫比亞大學(xué)與華東師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)郭海駿博士從STEM教育發(fā)展與演變讓我們在時(shí)間的長廊里體驗(yàn)和感受STEM教育的歷程，闡述了傳統(tǒng)教學(xué)和STEAM教育的區(qū)別，特別是將教師和學(xué)生在STEM教育模式中同為學(xué)習(xí)者的平等關(guān)系用魚塘邊垂釣的圖來演示，形象的體現(xiàn)出新時(shí)期教與學(xué)的關(guān)系，讓教師們感受頗深。</p> <p> 武漢市教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)中心的雷剛主任在《創(chuàng)新教育 智領(lǐng)未來》中提到教育教學(xué)與技術(shù)融合的目的就是要?jiǎng)?chuàng)新教育形態(tài)，改造學(xué)習(xí)，教師不能用自己的學(xué)識去限制學(xué)生的思維，要培養(yǎng)新時(shí)期學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)從《中國教育現(xiàn)代化2035》的視角下指出教育信息化要探索教育供給新模式，要探索教育治理新模式，探索人才培養(yǎng)新模式。雷主任還提出了武漢市教科院特有的MSAI教育理念，勉勵(lì)了新時(shí)代的教師做好六個(gè)更加注重。老師們紛紛表示該課程加深了他們對STEAM課程的深入理解，體會到了跨學(xué)科、跨學(xué)段、跨領(lǐng)域的新式教育，觸摸到了未來教育的新模式。</p> <p> 武漢市教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)中心教科研主任丁軍老師在報(bào)告中將STEM教育的主要特點(diǎn)剖析得淋漓盡致，讓我們知道活動設(shè)計(jì)必須來源于真實(shí)的生活和世界，要圍繞只是結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)，不能脫離課程的知識體系，并且從國際視野讓我們感受到STEAM在世界各國的發(fā)展?fàn)顩r的現(xiàn)狀，接著將武漢市STEAM教育的探索和實(shí)踐呈現(xiàn)我們面前。豐富的案例和多彩的教學(xué)片段讓教師們收獲良多的同時(shí)也紛紛被丁主任的教育情懷所感動。</p> <p> 武漢市教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)中心教研科副主任吳振濤老師在《互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下STEAM項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施》報(bào)告中從國外相關(guān)教育的發(fā)展現(xiàn)狀到學(xué)前STEAM課程的素養(yǎng)與具體課程指標(biāo)分享，讓教師們更深入的了解了國外STEAM教育的做法和模式，也讓教師對于學(xué)前STEAM教育有了不一樣的理解，吳老師的分享讓我們真切感受到教科院在STEAM教育推進(jìn)中的決心和信心。</p> <p> 華東師大科創(chuàng)教育研究中心研究員、英國培生教育出版集團(tuán)課程專家、復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院于超博士的《從教與學(xué)到指導(dǎo)與研究》報(bào)告中對學(xué)習(xí)觀給予了全新的定義，也從全新視角給知識以新的詮釋，闡述一種新型知識觀。于老師提出建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理念，要讓學(xué)生成為知識的主動建構(gòu)者，學(xué)習(xí)的管理者，自我控制者，讓學(xué)習(xí)過程并非知識的傳遞和灌輸，而是學(xué)生自主建構(gòu)知識的過程。</p> <p>優(yōu)秀課例展示：</p> <p> 武漢市小學(xué)幼兒園STEAM課程在線培訓(xùn)在12月15日圓滿結(jié)束，結(jié)課儀式由丁軍老師主持，六位老師關(guān)于這段時(shí)間的學(xué)習(xí)做出總結(jié)匯報(bào)，在這段時(shí)間的培訓(xùn)過程中，老師們認(rèn)真聽課、研討、學(xué)習(xí)、交流，雖然是線上培訓(xùn)，但是仍然不能阻擋老師們的熱情，在這次培訓(xùn)結(jié)束后，老師們對于STEM教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識，也為老師們在未來STEM教育的探索路上指明了前進(jìn)的方向。</p> 心之所向，行必能至，念念不忘，必有回響，我們堅(jiān)信我們每一位奔赴在教育教學(xué)探索之路的教師一定會不辱使命，肩負(fù)起振興我國未來科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任，為科技強(qiáng)國開創(chuàng)嶄新美好的未來！