<p> 在2020年這個格外寒冷的冬天，對教育充滿激情的物理老師們于12月15日在銀川三中開展了銀川市第四屆“推進(jìn)課堂變革”（興慶區(qū)）教學(xué)展示評比活動。</p><p> 早晨8點(diǎn)開始，在三中領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情的引領(lǐng)下，大家陸陸續(xù)續(xù)都到達(dá)了上課地點(diǎn)。參加本次活動的有銀川市物理教研員樊黨娟老師、興慶區(qū)物理教研員徐學(xué)萍老師以及其他評委老師，各中學(xué)物理教師也都積極參與線上線下聽課。</p><p> </p> <p><b style="font-size: 20px;"> 三中負(fù)責(zé)信息技術(shù)支持的老師也對本次活動進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)直播教研??</b></p> <p>各校未能到達(dá)現(xiàn)場的物理老師通過觀看網(wǎng)絡(luò)直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)研討??</p> <p style="text-align: center;">第一節(jié)課（8：40—9：20）《質(zhì)量》</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">授課老師：銀川五中 趙凱老師</span></p><p><br></p> <p> 趙老師通過趣味性的自我介紹（變胖了…）引入了新課，然后通過活頁教學(xué)讓同學(xué)們先進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，完成活頁內(nèi)容。同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)對本節(jié)課有了初步的認(rèn)識后，然后逐步在趙老師的引領(lǐng)下展開學(xué)習(xí)。</p> <p>通過小組合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)更積極的兩個小組獲得了趙老師發(fā)的獎品（好吃的??）</p> <p style="text-align: center;">第二節(jié)課（9：40—10：20）《質(zhì)量》</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">授課老師：銀川十二中 柯進(jìn)老師</span></p><p><br></p> <p> 柯老師發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生自主探究，對于簡單的知識學(xué)生自己看書解決，讓學(xué)生先看托盤天平使用說明書，然后小組合作進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)，暴露問題，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出使用天平的正確步驟，以及使用過程中需要注意的事項(xiàng)，然后再次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量不隨位置，形狀和物態(tài)的改變而改變。</p> <p> 通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)將存在的問題拍視頻上傳，然后讓同學(xué)們共同探討解決</p> <p> 這節(jié)課在柯老師循序漸進(jìn)的引領(lǐng)下同學(xué)們也很輕松的進(jìn)行了新課的學(xué)習(xí)</p> <p style="text-align: center;">第三節(jié)課（10：30—11：10）電能電功</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">授課老師：掌政中學(xué) 梁端正老師</span></p><p><br></p> <p> 梁老師通過微視頻引入新課，然后圍繞4個問題引領(lǐng)同學(xué)們展開了本節(jié)課的學(xué)習(xí)“電能從哪兒來？電能的計(jì)量；電能去了哪兒？電能做什么?”，以學(xué)案形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。</p> <p style="text-align: center;">第四節(jié)課（11：20—12：00）《質(zhì)量》</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">授課老師：銀川二十中 宋佳老師</span></p><p><br></p> <p> 宋老師從零食袋上的凈含量著手，引入新課，然后學(xué)生借助活頁小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量概念，質(zhì)量的單位，估測生活中一些常見物體的質(zhì)量，過渡到生活中常見的測量工具，課堂氣氛十分活躍??</p><p><br></p> <p> 循序漸進(jìn)引出本節(jié)課重點(diǎn)——托盤天平的使用</p> <p>本節(jié)課有很多課堂中生成的問題，然后學(xué)生共同探討解決</p> <p> 整節(jié)課完全做到了學(xué)生主體老師主導(dǎo)，讓學(xué)生自己看書進(jìn)行小組探究，進(jìn)而總結(jié)歸納出托盤天平的使用，動手稱量橡皮泥改變形狀前后的質(zhì)量，知道質(zhì)量是物體的一種屬性。</p> <p> 本節(jié)課有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)驗(yàn)探究能力，評委老師也對本節(jié)課給予了高度的評價??</p> <p> 本次銀川市“推進(jìn)課堂變革”（興慶區(qū)物理）課堂展示評比活動圓滿結(jié)束，感謝為本次活動提供幫助的所有老師，感謝所有評委老師的悉心指導(dǎo)，同時感謝四位授課老師的精彩分享，他們運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和熟練的信息技術(shù)，展示了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的高效課堂。這次觀摩學(xué)習(xí)也讓所有物理老師都有所收獲，最后祝愿興慶區(qū)物理學(xué)科越來越好??????</p><p> </p><p> </p>