送教下鄉(xiāng)同逐夢(mèng) 示范引領(lǐng)共成長

鳳小非吉紅

——澄江市第二屆小學(xué)語文、班主任名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng) 　　冬陽暖暖，情意濃濃。為搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，2020年12月15日上午，由澄江市教科所所長胡友芬老師親自帶隊(duì)，與鳳山小學(xué)5位教師奔赴路居中心小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的有路居中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)小學(xué)語文教師，共計(jì)60余人。 　　本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)以課堂示范為主線，共送教兩節(jié)課。分別是小學(xué)班主任名師工作室成員、鳳山小學(xué)教師王云波老師執(zhí)教的識(shí)字教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》，小學(xué)語文名師工作室學(xué)員、鳳山小學(xué)教師楊花老師執(zhí)教的古詩教學(xué)《望天門山》。課堂上兩位授課老師“人文主題”和“語文要素”雙線并進(jìn)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)技能，巧妙靈活的教學(xué)方法，準(zhǔn)確精煉的講解，優(yōu)雅的教態(tài)，良好的課堂組織能力和自然流暢的課堂節(jié)奏，讓前來觀摩學(xué)習(xí)的老師們受益匪淺。 　　王云波老師在識(shí)字教學(xué)中，將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求實(shí)用結(jié)合，讓學(xué)生快快樂樂地識(shí)字。識(shí)字方法的滲透靈活多樣，既有借助課文插圖、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，也有了解漢字演變歷史、借助象形字等方法識(shí)字，更有扎實(shí)有效的寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)中以讀為本，朗讀訓(xùn)練有梯度、有層次，致力于提高學(xué)生語文素養(yǎng)。王老師燦爛的笑容、柔美親切的語言、平等的溝通、賞識(shí)的眼光，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴暖陽。整堂課溫馨、和諧、明麗。 　　楊花老師的古詩詞教學(xué)從單元導(dǎo)讀入手，以誦讀為本，指導(dǎo)“讀”的目標(biāo)明確，“讀”的層次分明。初讀時(shí)字字清晰，再讀時(shí)節(jié)奏清楚，品讀時(shí)結(jié)合理解。精讀感知部分，楊老師安排“三找”：第一次是找描寫景物的字詞，感受景物的高廣、遼遠(yuǎn)。第二次是找描繪色彩的字詞，從“碧”的字形入手，感知色彩的鮮亮，讓學(xué)生了解“碧”在古詩中的應(yīng)用，豐富古詩積累。第三次是找表示動(dòng)作的字詞，重點(diǎn)從分析“斷”“開”的字形和“回”的意思體會(huì)山的雄偉和江的洶涌，之后又抓住“相對(duì)出”體會(huì)山的動(dòng)態(tài)美。楊老師還注重學(xué)習(xí)方法的遷移，把《望天門山》學(xué)到的四種方法運(yùn)用到《望洞庭》這首詩的合作學(xué)習(xí)中，感受兩首詩同是“望”美景，卻用不同的語言表現(xiàn)出不同的美景。整堂課處處滲透著新課程教學(xué)理念。 　　第二項(xiàng)議程是說課，兩位老師從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教后反思等方面有理論依據(jù)地闡述了自己的教學(xué)思想、教學(xué)意圖，讓我們深刻感受到統(tǒng)編版課程改革的新理念，對(duì)自己教學(xué)中的瓶頸豁然開朗。 　　評(píng)課環(huán)節(jié)中，澄江市第二屆小學(xué)語文名師工作室主持人吳曉紅老師做了《讓詩意棲息在語文課堂》的專題點(diǎn)評(píng)。吳老師從“用好統(tǒng)編教材，要處理好六個(gè)意識(shí)”“低年級(jí)隨文識(shí)字指導(dǎo)”“古詩詞教學(xué)的建議”三個(gè)方面指導(dǎo)大家如何上好識(shí)字教學(xué)和古詩詞教學(xué)，并結(jié)合兩堂課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。作為澄江市小學(xué)語文教學(xué)的領(lǐng)頭羊，吳老師的講座具有很高的專業(yè)水準(zhǔn)又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，讓我們很好地把握新課程的脈搏和精華，也學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)方法，為我們的識(shí)字教學(xué)和古詩教學(xué)指引了方向。吳老師精心制作的“微課系列之五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元作文指導(dǎo)”更是錦上添花，不僅讓我們清楚怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好一個(gè)人，更讓大家從感性上認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀微課的精妙絕倫！ 　　活動(dòng)的第四項(xiàng)議程：首先由澄江市教科所所長胡友芬老師做總結(jié)，胡所長首先肯定了名師工作室成員、學(xué)員的成長，感謝路居中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位老師的熱情參與，接著向所有小語人提出殷切希望：希望大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究統(tǒng)編版語文教材，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)段目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，課堂上用“語文手段”解決“語文問題”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為核心的課堂教學(xué)體系，提升教師課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 　　最后路居中心小學(xué)校長周玉松老師講話，他首先對(duì)兩堂課做了充分肯定，感謝市教科所、名師工作室給學(xué)校提供這樣的機(jī)會(huì)。接著周校長針對(duì)本校語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀做出了要求，希望全鎮(zhèn)語文教師以此項(xiàng)活動(dòng)為起點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，今后扎實(shí)開展各種教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)水平。最后希望市教科所以后繼續(xù)開展類似送教活動(dòng)，通過示范引領(lǐng)共同提高課堂教學(xué)水平。 　　此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)充分發(fā)揮名師工作室的輻射帶動(dòng)作用，有效地進(jìn)行了資源共享，不僅為工作室教師搭建了展示的平臺(tái)，也為送教學(xué)校帶來新鮮血液，拉近城鄉(xiāng)教師之間的距離，有效地推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，相信這樣融洽和諧的幫扶氛圍，定能促進(jìn)澄江全市小學(xué)語文教育攜手同行，共同成長！ 　　此次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們?yōu)檎Z文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。有了我們這樣一群逐夢(mèng)前行的小語人，澄江小學(xué)語文教育的明天會(huì)將更加美好！