為推動新型課堂教學模式的構(gòu)建，提升全體教師的教學水平，銀川市第二中學在高一高二年級開展了同課異構(gòu)活動。本次活動參考銀川市推變課堂變革活動選拔教師的方法，通過電腦隨機派位分別選出各級教師參加，物理組何春森老師和陳向勤老師作為授課教師參加此次活動。參加此次評課的有自治區(qū)物理教研員楊威虎及銀川二中全體物理教師。 兩位老師的授課篇目是《超重和失重》。他們以新穎的構(gòu)思，親切的教態(tài)，干練的語言，扎實的基本功給人留下深刻的印象，同時也給在座的教師以啟迪。 授課結(jié)束后，銀川二中物理教研組組長李志軍老師主持點評環(huán)節(jié)。<br> 首先是各位授課老師的自評環(huán)節(jié)。第一位發(fā)言的是銀川二中高一年級物理組的何春森老師，何老師首先介紹了自己的教學設計思路。何老師講到“超重和失重”是牛頓運動定律的重要應用，對學生來說概念的建立和理解并不容易，所以在教學過程中何老師主要設計了三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：采用視頻引入的方式提出問題，在教師的引導和鼓勵下做到學生自主生成結(jié)論。環(huán)節(jié)二：應用牛頓第二定律引導學生進行定量分析，并強調(diào)規(guī)范解題過程，從本質(zhì)上理解超失重，深化理解，鍛煉學生的思維，增強學生的課堂獲得感。環(huán)節(jié)三：展示完全失重下的奇異現(xiàn)象，深化主題。<br> 第二位發(fā)言的是銀川二中高二物理組的陳向勤老師，陳老師先陳述了自己教學設計的思路和環(huán)節(jié)。在教學設計上，陳老師花了很多心思，學生的反饋也很好。陳老師采用學案的形式開展教學，學生在課前已經(jīng)拿到學案，這有利于做好預習工作。在上課過程中，學生的思路也可以在學案的幫助下，緊緊跟上老師的上課節(jié)奏。并且在課堂中融入學生小實驗，即加深了學生對于知識的理解，也達到了豐富課堂的作用。 接著馬金莉老師、熊志剛老師和楊立軒老師被選出對兩位老師的課進行點評。馬金莉老師首先對兩位教師不同的授課風格和授課方法予以肯定。同時指出兩位教師對于學生情況的應對游刃有余，教學基本功扎實，語言各有特色，但都干練簡潔。并表明自己將繼續(xù)學習，取長補短。熊志剛老師講到兩位教師的課堂都充分體現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)，這表明兩位教師備課認真，準備充分。并且利用手邊工具在課堂中融入物理實驗，體現(xiàn)了課堂以學生為主體，以探究為主要學習方式的原則。接下來楊立軒老師分別對兩位教師的課進行點評，楊老師指出，何老師對于學生的學情分析到位，充分把握住了難度的適當性，并且在課堂中時刻注意語言的規(guī)范性和書寫的規(guī)范性，充分彰顯了一名優(yōu)秀物理教師的基本素養(yǎng)。陳老師采用學案教學，有利于化解教學重難點的難度，更有利于學生在課堂中緊跟老師的思路。 接下來自治區(qū)物理教研員楊威虎老師對兩位老師的授課從課標、教材、教學設計、到實驗融入等幾方面進行了細致的點評。最后，楊老師建議到，物理教師更要注重收集和整理素材，要對實驗進行挖掘，多學習和積累操作性強的小實驗，并將其更好地應用到課堂中，上出更出彩的物理課。 最后銀川二中物理組教研組長李志軍老師發(fā)言，李老師講到物理學科對學生思維的發(fā)展和能力的提升具有非常重要的作用。這就要求物理教師一定加強自身對于新課標的理論學習并且要適當?shù)卦谡n堂中進行嘗試和改變，并做好反思和總結(jié)。以及要非常注重學生的生成過程，要在教學的各個環(huán)節(jié)中注重以學生為主體，教師更多的是設計者和引導者的作用。 在此次“同課異構(gòu)”教學互動中，無論是授課教師還是聽課教師都受益匪淺。教師們不斷創(chuàng)新課堂教學的模式，探索新時代課堂教學的無限可能。相信在學校領導的高度重視以及全體物理教師的共同努力下，銀川二中的教學將不斷取得新發(fā)展、新成果。